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Une liste de toutes les pages qui ont la propriété « SiloUtilisationPédagogique » avec la valeur « A reserver à la terminale S ». Puisqu’il n’y a que quelques résultats, les valeurs proches sont également affichées.

Affichage de 99 résultats à partir du n°1.

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Liste de résultats

    • Une activité sur la représentation des nombres  + (A utiliser en lien avec https://wiki.inria.fr/sciencinfolycee/Informatique_et_Sciences_du_Numérique_-_Spécialité_ISN_en_Terminale_S)
    • Le système d'exploitation : une machine virtuelle  + (Accessible aux lycéens.)
    • La récursivité en programmation  + (Accessible aux lycéens.)
    • Simulation de scènes sonores spatialisées complexes  + (Accessible aux élèves. Très intéressant L'article complète bien la vidéo sur certains points.)
    • Images de synthèse : palme de la longévité pour l’ombrage de Gouraud  + (Accessible pour les élèves, complète bien les autres articles sur les images de synthèse.)
    • Diffuser des contenus réutilisables par d’autres  + (Accès clair à l'essentiel de la question, des liens complémentaires permettant d'en savoir plus.)
    • Emissions de CO2, un jeu de données pour des activités avec un SIG  + (Activité idéale pour des élèves de seconde, programme de SVT.)
    • Une introduction à la science informatique pour les enseignants de la discipline en lycée  + (Actuellement, l'outil de formation, la bibActuellement, l'outil de formation, la bible de l'enseignant de mathématiques, science physique ou STI, qui se destine à enseigner la spécialité Informatique et Sciences du numérique en terminale S. Chaque chapitre est partagé en deux parties : la première ou le cours proprement dit ; la seconde qui comprend des exercices commentés et corrigés, des exercices non corrigés, des questions d'enseignement, des compléments du cours et des lectures complémentaires permettant de poursuivre la formation au-delà des notions exposées.la formation au-delà des notions exposées.)
    • Charte du droit à l'oubli  + (Article introductif sur le thème du droit à l'oubli numérique.)
    • Droit à l'oubli (Infostrateges)  + (Article récapitulatif pouvant servir de base à un exposé d'élèves suivi d'un débat en classe.)
    • Utilisation de géoportail en SVT  + (Autre exemple d'utilisation de géoportail en SVT : http://pedagogie.ac-montpellier.fr:8080/disciplines/svt/spip/spip.php?article257)
    • Character code issues  + (Bonne base de référence pour une équipe d'élèves confrontés au problèmes de codage des caractère spéciaux voire de langues orientales. Les questions relatives au codage des caractères dans les pages web, les adresses, les courriels sont abordées.)
    • BOOK : La révolution technologique (sous-titrage en français)  + (Bonne introduction à un cours sur l'informBonne introduction à un cours sur l'informatique ou en transversalité avec les professeurs de français et d'espagnol (les élèves hispanisants écouteront la bande-son avec plaisir).</br>Ressource intéressante pour amorcer un débat sur les questions sociétales et sur les avantages et inconvénients des supports numériques. et inconvénients des supports numériques.)
    • Hexadécimal (Wikipedia)  + (Bonne source d'information pour un enseignant avec les réserves habituelles concernant le contenu des Wiki. L'article paraît de prime abord satisfaisant sans préjuger d'un inventaire plus détaillé.)
    • Calcul en précision arbitraire, Séquence pédagogique  + (C'est l'occasion de proposer un travail exemplaire de bonne programmation avec les concepts les mieux adaptés.)
    • Le droit d'auteur et le droit à l'image  + (Ce document destiné au supérieur peut servir de ressource pour construire un document élève.)
    • La cryptologie moderne  + (Ce document introduit la cryptographie de manière pédagogue et accessible.)
    • Using Traceroute  + (Ce document peut être utilisé pour un cours sur la circulation de l'information sur le réseau Internet.)
    • Droit à l'oubli (Europa)  + (Ce document publié par l'UE montre à quel point le débat sur le «droit à l'oubli» dans les «sphères numériques» est sensible. Bien que la législation ne soit pas stable sur cette question, le texte de l'UE peut servir d'introduction à un débat en classe.)
    • Arduino  + (Ce favori de la communauté éducative helvéCe favori de la communauté éducative helvétique s'adresse plus particulièrement aux artistes, designers, amateurs, et à quiconque s'intéresse à la création d'objets ou d'environnements interactifs. Un usage pédagogique par Brice Canvel est présenté sous forme d'un diaporama en 10 slides : </br>https://docs.google.com/present/edit?id=0AempRPwj2i2KZGQ4ZGd2N3pfODE3cmRzOTJjOAid=0AempRPwj2i2KZGQ4ZGd2N3pfODE3cmRzOTJjOA)
    • Cryptographie et sécurité des réseaux  + (Ce module de formation peut être proposé en amont d'un cours présentiel sur la sécurité des réseaux. Le but étant pour les étudiants d'acquérir les bases de la cryptographie et de la sécurité des réseaux,)
    • Tutoriel Html  + (Ce tutoriel est assez simple pour être suivi en autonomie par des élèves.)
    • Apprendre à programmer avec Ruby  + (Ce tutoriel est en fait un manuel d'enseignement de la programmation basé sur le langage Ruby, et sa progressivité en fait un support approprié pour un cours.)
    • Programming Ruby / The Pragmatic Programmer's Guide  + (Ce tutoriel, organisé en chapitres consultables séparément, peut surtout servir de guide de référence du langage Ruby.)
    • Tutorial de Java  + (Certaines sections du tutoriel peuvent servir pour soutenir l'enseignement de la programmation si l'enseignant choisir de s'appuyer sur Javascool (par exemple).)
    • Algorithmes pour le traitement d'images - 1  + (Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Un plus : une webo-bibliographie.)
    • Premiers pas en Python avec Rurple  + (Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.)
    • Licences logicielles  + (Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.)
    • Le filtrage du « spam »  + (Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.)
    • Le codage numérique du texte  + (Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.)
    • Vous avez dit trier - 1 algorithmes  + (Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.)
    • Éléments de cryptographie  + (Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.)
    • Vous avez dit trier - 2 critères  + (Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.)
    • Algorithmes pour le traitement d'images - 2  + (Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.)
    • Créer des pages « Web »  + (Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.)
    • À la recherche du plus court chemin  + (Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.)
    • Autour des pages « Web » dynamiques  + (Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.)
    • Communication par transmission série RS232  + (Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.)
    • Initiation à la robotique  + (Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.)
    • Qu'est-ce qu'une image numérique matricielle ?  + (Ces documents peuvent être utilisés et modCes documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités</br>toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation</br>préalable du Directeur général de l’enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des sanctions édictées à l’article L.335-2 du Code la propriété intellectuelle.335-2 du Code la propriété intellectuelle.)
    • Introduction to color theory  + (Ces pages permettront aux professeurs de faire le lien entre le traitement numérique et informatique de la couleur et les principes physiques sous-jacents.)
    • 10000 Top Passwords  + (Cet article peut servir d'amorce soit à unCet article peut servir d'amorce soit à une discussion (ou exposé) en classe sur l'un des aspects critiques de la sécurité sur les réseaux, en combinaison avec les supports fournis par l'ANSSI. Il peut aussi donner une idée de mini-projets autour de la sécurité des mots de passe (en commençant par décortiquer les fichiers des 10000 mots de passe les plus courants).es 10000 mots de passe les plus courants).)
    • Absolute Minimum about Unicode  + (Cet article peut être proposé à un groupe d'élèves qui va faire un exposé ou développer un mini-projet nécessitant une bonne compréhension des problèmes de représentation des caractères de diverses langues.)
    • Text size in translation  + (Cet article, écrit dans un anglais assez simple, est une bonne introduction aux problèmes qui se posent quand on aborde le multilinguisme du web ; peut être employé comme base pour un exposé d'élèves autour de la supranationalité des réseaux.)
    • Enseigner l'informatique (Hartmann)  + (Cet ouvrage rendra service aux enseignants avant de se lancer dans la préparation de leurs cours, et plus tard aussi.)
    • Cryptologie Fuhr  + (Cette autoformation est compréhensible par les élèves et peut servir de base à un exposé introductif avant de passer à une séance de TP.)
    • Mots de passe (ANSSI)  + (Cette autoformation est compréhensible par les élèves et peut servir de base à un exposé introductif avant de passer à une séance de TP.)
    • Signature numérique (ANSSI)  + (Cette autoformation est compréhensible par les élèves et peut servir de base à un exposé introductif avant de passer à une séance de TP.)
    • Dualsystem  + (Cette documentation fiable peut être utilisée avec profit par le professeur (s'il lit l'allemand) voire par les élèves.)
    • Droit et grands enjeux du monde contemporain : Internet et le droit  + (Cette fiche ressource est un document à caractère pédagogique. Elle doit être considérée comme l’une des possibilités d’aborder la thématique choisie.)
    • Stratégies gloutonnes (Mathe Prisma)  + (Cette ressource est utilisable en autonomiCette ressource est utilisable en autonomie par les élèves lisant l'allemand (niveau scolaire). Les applets java et les petits exercices d'autocontrôle permettent à l'élève de vérifier sa compréhension et d'évaluer sa progression. On peut aussi s'inspirer de la succession des thèmes proposés (du sudoku au code de Huffman) pour concevoir une succession de séances de TP avec un "fil rouge".sion de séances de TP avec un "fil rouge".)
    • Structures ordonnées (Mathe Prisma)  + (Cette ressource permet aux élèves lisant l'allemand (scolaire) de se familiariser simplement avec les listes, piles et files. Peu de programmation.)
    • Cours algorithmique  + (Chaque chapitre est accompagné d'un QCM en ligne qui permet aux enseignants ou élèves d'évaluer leur connaissance.)
    • Comprendre la messagerie électronique  + (Clair et va à l'essentiel. Pour la discipline informatique, le Site du Zéro est très souvent une garantie de qualité des contenus (parfois à compléter) et de la didactique.)
    • Droit à l'oubli sur internet  + (Comme tous les wikis à vocation encyclopédComme tous les wikis à vocation encyclopédique, à utiliser avec prudence, l'exactitude des informations n'étant pas toujours garantie. Il faut au moins être attentif aux sources citées voire à leur fiabilité quand il ne s'agit pas de sites institutionnels (les sites www.legifrance.gouv.fr, www.cnil.fr peuvent être considérés comme au-dessus de tout soupçon). Des recoupements peuvent <s>s'avérer nécessaires</s> apporter un meilleur éclairage du dossier. Comme tous les wikis également, des liens permettent de compléter ou d'élargir le sujet.s liens permettent de compléter ou d'élargir le sujet.)
    • Breadth First Search (recherche en largeur)  + (Complément de cours pour illustrer une leçon sur la théorie des graphes et les algorithmes de recherche en largeur.)
    • Les bases de JavaScript en lycée  + (Complément du cours de l'enseignant.)
    • JavaScript, pour aller plus loin  + (Complément du cours de l'enseignant.)
    • Initiation à l'algorithmique  + (Comprend cours + exercices.)
    • Design and Analysis of Algorithms  + (Comprend des exercices accompagnés de leurs corrections.)
    • Introduction à l'algorithmique  + (Comprend plus de 957 exercices et 158 problèmes avec les solutions de 80 d’entre eux en ligne.)
    • Apprentissage de la programmation en vidéo  + (Considéré comme utile non pour des cours mais au niveau des projets d'élèves.)
    • Algorithmes en langage C: Cours et exercices  + (Conçus de façon à pouvoir être étudiés pour eux-mêmes mais aussi mis en œuvre dans le cadre d'applications réelles.)
    • Algorithmique, Programmation et Complexité  + (Cours + TD en ligne. Cet enseignement nécessite de connaître et d'avoir intégré le contenu des UEs LIF1 et LIF5. Il est également préférable d'avoir suivi LIF3 et LIF7.)
    • Introduction à l'informatique  + (Cours d'initiation s'adressant dès leur entrée à l'Ecole (polytechnique) aux élèves ayant peu ou pas de connaissances en informatique.)
    • Compilation, Théorie des langages  + (Cours de formation ISN niveau 2.)
    • L’informatique sans ordinateur  + (Cours et exercices.)
    • La protection de la vie privée : le droit à l'image des personnes et des biens  + (Court, clair et précis, suffisant pour uneCourt, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. d'inviter ses élèves à visionner le clip.)
    • La protection de la vie privée : le respect de la vie privée  + (Court, clair et précis, suffisant pour uneCourt, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. d'inviter ses élèves à visionner le clip.)
    • La protection de la vie privée : messagerie électronique et vie privée  + (Court, clair et précis, suffisant pour uneCourt, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. d'inviter ses élèves à visionner le clip.)
    • La protection de la vie privée : le traitement des données nominatives  + (Court, clair et précis, suffisant pour uneCourt, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. d'inviter ses élèves à visionner le clip.)
    • La protection de la vie privée : les démarches préalables auprès de la CNIL  + (Court, clair et précis, suffisant pour uneCourt, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. d'inviter ses élèves à visionner le clip.)
    • La protection de la vie privée : la CNIL - principes de la protection des données personnelles  + (Court, clair et précis, suffisant pour uneCourt, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. d'inviter ses élèves à visionner le clip.)
    • La protection de la vie privée : biométrie, vidéosurveillance et vie privée  + (Court, clair et précis, suffisant pour uneCourt, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. d'inviter ses élèves à visionner le clip.)
    • La protection de la vie privée : identité numérique, traces, droit à l'oubli  + (Court, clair et précis, suffisant pour uneCourt, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. d'inviter ses élèves à visionner le clip.)
    • La protection de la vie privée : les adresses IP et les logs  + (Court, clair et précis, suffisant pour uneCourt, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. d'inviter ses élèves à visionner le clip.)
    • Le réseau Internet : des services aux infrastructures  + (Des compléments en ligne proposent des QCM, exercices corrigés et TP corrigés réalisés avec des logiciels de simulation de réseaux.)
    • Présentation d'exemples de projets ISN  + (Des exemples de projets en ISN susceptibleDes exemples de projets en ISN susceptibles de servir de modèles à la création de projets similaires. Ces exemples adoptent le schéma suivant : une présentation du problème et, sous forme de fiches (slides), des animations permettant de le visualiser, des explications claires et didactiques, des exercices,un QCM, des projets connexes.es exercices,un QCM, des projets connexes.)
    • Le traitement numérique  + (Des exercices et corrigés permettent de contrôler les acquis de l'apprentissage.)
    • Fiches métiers Image, son, multimédia  + (Des fiches métiers dans le domaine du numérique.)
    • Thèmes liés aux programmes ISN abordés sous forme de ressources en ligne  + (Des thèmes de cours ISN abordés de façon didactique et avec clarté selon le schéma suivant : une présentation et, sous forme de fiches (slides), des explications claires et didactiques, des exercices,un QCM.)
    • AdBlock Plus  + (Devrait être installé sur toutes les machines des établissements scolaires.)
    • Modélisation numérique de la guitare acoustique  + (Difficile au premier abord mais si on faitDifficile au premier abord mais si on fait abstraction des équations présentées (et la vidéo apporte une aide appréciable) c'est très intéressant, et permet de montrer un exemple de modèle physique d'un système réel (donc complexe) sur un objet parlant aux élèves comme la guitare.objet parlant aux élèves comme la guitare.)
    • Le routage (FrameIP)  + (Document clair et très progressif. Peut servir pour une concevoir une leçon sur le routage.)
    • Code Secret et Chiffrement  + (Document de référence pour un cours introductif à la cryptologie.)
    • Formats de données (wikipedia)  + (Donne une vue globale très riche de la notion de format de données)
    • Numérisation de l'image, du son et de la vidéo (Heurtebise)  + (Ensemble de ressources intéressantes en ce qui concerne les contenus, en revanche l'approche pédagogique (TP et TD) demande à être adaptée au public du lycée.)
    • Algorithmique cours et exercices  + (Exercices, problèmes, solutions + travaux pratiques.)
    • Algorithmique  + (Exercices.)
    • Histoire du traitement d’images  + (Facile d'accès et aspect culturel intéressant.)
    • Fiches métiers Informatique, Internet et Télécoms  + (Fiches métiers dans les domaines de l'informatique.)
    • Pourquoi et comment le monde devient numérique (G. Berry)  + (Formation initiale de l'enseignant)
    • Pourquoi et comment le monde devient numérique  + (Formation initiale de l'enseignant.)
    • Ghostery  + (Ghostery peut être commodément employé en association avec des projets d'élèves autour des applications web et des cookies.)
    • GraphBench  + (GraphBench est une plateforme de programmation prête à l'emploi, similaire à javascool mais dédié à l'étude d'algorithmes pour la résolution de problèmes difficiles.)
    • Quelques (hyper-)vidéos de présentation de petits programmes sous divers environnements  + (Idéal pour fabriquer des grains de cours et enrichir sa sénaces de présentations vidéos de quelques dizaines de secondes. Permet de capturer l'attention des élèves avec un autre média.)
    • Vocabulaire de la géomatique  + (Il est possible d'effectuer une recherche à partir des lettres ou d'obtenir une version imprimable du document en version PDF.)
    • Programmation avec python (partie 1)  + (Il ne s'agit pas d'utiliser Python comme premier langage pour l'ISN, mais de permettre de faire des projets avec ce langage aux multiples fonctionnalités et nombreuses librairies.)