Attribut:SiloUtilisationPédagogique
De Sciencinfolycee
Cette propriété est de type Texte.
Cette propriété spécifie:
- Le niveau scolaire général de l'apprenant :
lycée, enseignement supérieur, 2nd, 1ère, Terminale
- voire une spécification de section :
SI (Sciences de l'Ingénieur), S (Scientifique)
- voire une précision textuelle :
- Les pré-requis pour profiter de la ressource
- Sous forme de lien vers d'autres ressources, (voir aussi Attribut:SiloRelation) ou
- Sous forme de description textuelle des contenus à connaître / maîtriser
- Les post-requis qui permettent d'en savoir plus
- Les acquis offerts par la ressource
- Les conditions de fonctionnement de la ressource
- Lieu et environnement d'utilisation (en amphithéâtre, hors établissement, en salle de classe)
- Modalité (à distance, en alternance, en groupe…)
- Outil ou matériel nécessaire ou conseillé (TBI, vidéoprojecteur, etc.)
- Activités induites (animer, organiser, s’informer, etc)
Il est convenu de ne rendre explicite que ce qui ne découle pas d'évidence des autres champs de description.
Remarque :
Dans cette base de données, il a été décidé dans un souci de simplification de regrouper un certain nombre de champs décrits dans le manuel technique scoLOMFR (ftp://ftp.educnet.education.fr/pub/educnet/chrgt/VocabNomen/2010/vocabnomen-Manuel-Schema-metadonnees-V1.1-2010-07-30.pdf).
La norme n'est donc pas strictement respectée pour ces champs facultatifs.
L
Court, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. +
Court, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. +
Court, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. +
Court, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. +
Court, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. +
Court, clair et précis, suffisant pour une première approche, avec deux usages possibles : en introduction à un cours sur ce thème juridique, ou bien, si l'enseignant n'a pas le temps d'assurer cette partie du programme, possibilité d'inviter ses élèves à visionner le clip. +
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utilisables en classe. +
Une mine de réflexion et de pistes pédagogiques. +
Les points clés sont donnés pour programmer des fonctions récursives en comprenant ce qui se passe. +
Accessible aux lycéens. +
Très Intéressant et lié au domaine de la représentation graphique d'une quantité importante de données. +
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utilisables en classe. +
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utilisables en classe. +
Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. +
Ce document destiné au supérieur peut servir de ressource pour construire un document élève. +
Pour informer l'enseignant qui a choisi le tout numérique sur les obstacles qu'il devra surmonter. Pour juger du caractère indigeste de l'arsenal juridique, l'enseignant se reportera au BOEN n° 16 du 19 avril 2012 : http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid20536/bulletin-officiel.html?cid_bo=59631&cbo=1. L'article ici proposé est polémique mais courageux. Il pointe du doigt le fait que le principe de base "nul n'est censé ignorer la loi" est ici battu en brèche par la complexité du dispositif, au risque de susciter un rejet épidermique des contraintes légales chez les utilisateurs. +
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utilisables en classe. +
Une approche attrayante de la robotique mais, en tout état de cause, manifestement réservée aux établissements, enseignants et élèves Rhône-alpins proches de la frontière suisse. +
Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités
d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. +
Selon le niveau et les besoins, il est possible d'acquérir le kit complet ou de choisir seulement la partie précise désirée. +
Une référence didactique sur le sujet. +
Les chapitres introductifs sont très clairs et peuvent servir d'inspiration pour une présentation de certains aspects des réseaux.
Attention, certaines parties sont à revoir compte tenu de l'évolution des technologies. +
Très bon article de référence en algorithmique appliquée aux réseaux. +
Document clair et très progressif. Peut servir pour une concevoir une leçon sur le routage. +
Des compléments en ligne proposent des QCM, exercices corrigés et TP corrigés réalisés avec des logiciels de simulation de réseaux. +
Accessible aux lycéens. +
Le principe est simple mais la description de la technique utilisée est plus difficile à appréhender pour un élève ; Article intéressant cependant. +
Utile pour préciser les éléments d'un cours ou lever des doutes. +
Des exercices et corrigés permettent de contrôler les acquis de l'apprentissage. +
Texte introductif lisible par des élèves dans le cadre d'un mini-projet sur le tri. +
Peut-être utilisé seul ou en petit groupe. +
Les Lego Mindstorms sont un bon outil pédagogique pour les jeunes et les moins jeunes. +
Complément du cours de l'enseignant. +
Pour préparer une réflexion en classe sur un sujet de débat citoyen lié au numérique : "comment faire pour que cet outil, fabuleux, cette science qu'est l'informatique ne fasse pas basculer nos société vers ce que décrivait Orwell dans son livre." +
Outil de normalisation pour le vocabulaire utilisé en classe, et éventuellement pour la création d'un thésaurus de l'informatique. +
La brochure pourrait être commandée en nombre par le CDI pour diffusion auprès des élèves. +
Très bon article de référence pour les usagers des réseaux pair à pair. +
enseignement supérieur, bac+4. +
Très bon article sur l'historique des réseaux. +
Une conférence à diffuser chapitre par chapitre aux élèves pour leur donner une culture des concepts du web et leur permettre de comprendre ses fonctionnements. +
Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités
d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. +
Lili va permettre de fabriquer des systèmes autonomes pour que les élèves puissent s'initier à l'usage de Linux, programmer avec de bons outils et retrouver le même environnement et les mêmes fichiers au lycée et chez eux (avec l'option de persistance). +
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utiles pour l'enseignant. +
Utile pour mettre de l'ordre dans les idées grâce à des définitions claires. +
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utilisables en classe. +
Le texte de loi lui-même, par sa technicité, ne peut être directement abordé par le élèves sans préparation et mise en perspective. Une étude approfondie montrera cependant que la quasi-totalité du fonctionnement des échanges électroniques actuels (via Internet) sont (au moins en partie) régis par cette loi. +
Un excellent article de référence pour expliquer la notion de hasard à l'ère du numérique. A noter toutefois que le distinguo entre hasard véritable, pseudo-hasard et autres subtilités n'est pas en soi une découverte récente, puisqu'on le trouve déjà clairement formulé dans la Physique d'Aristote. +
Cours et exercices. +
Les chapitres 2 à 5 du livre fournissent des textes simples et clairs pour expliquer ce qu'est l'informatique. Le chapitre 6 expose tout aussi clairement quels sont les buts d'un enseignement d'informatique, et s'applique tout à fait pour ISN (notamment au niveau des compétences), et le chapitre 1 est un argumentaire pour convaincre les décideurs que tout cela est non seulement utile mais aussi crucial pour nos pays. +
M
Difficile au premier abord mais si on fait abstraction des équations présentées (et la vidéo apporte une aide appréciable) c'est très intéressant, et permet de montrer un exemple de modèle physique d'un système réel (donc complexe) sur un objet parlant aux élèves comme la guitare. +
