Attribut:SiloUtilisationPédagogique
De Sciencinfolycee
Cette propriété est de type Texte.
Cette propriété spécifie:
- Le niveau scolaire général de l'apprenant :
lycée, enseignement supérieur, 2nd, 1ère, Terminale
- voire une spécification de section :
SI (Sciences de l'Ingénieur), S (Scientifique)
- voire une précision textuelle :
- Les pré-requis pour profiter de la ressource
- Sous forme de lien vers d'autres ressources, (voir aussi Attribut:SiloRelation) ou
- Sous forme de description textuelle des contenus à connaître / maîtriser
- Les post-requis qui permettent d'en savoir plus
- Les acquis offerts par la ressource
- Les conditions de fonctionnement de la ressource
- Lieu et environnement d'utilisation (en amphithéâtre, hors établissement, en salle de classe)
- Modalité (à distance, en alternance, en groupe…)
- Outil ou matériel nécessaire ou conseillé (TBI, vidéoprojecteur, etc.)
- Activités induites (animer, organiser, s’informer, etc)
Il est convenu de ne rendre explicite que ce qui ne découle pas d'évidence des autres champs de description.
Remarque :
Dans cette base de données, il a été décidé dans un souci de simplification de regrouper un certain nombre de champs décrits dans le manuel technique scoLOMFR (ftp://ftp.educnet.education.fr/pub/educnet/chrgt/VocabNomen/2010/vocabnomen-Manuel-Schema-metadonnees-V1.1-2010-07-30.pdf).
La norme n'est donc pas strictement respectée pour ces champs facultatifs.
A
Transparents. +
Nécessite déjà des bases en programmation. +
Cours + TD en ligne. Cet enseignement nécessite de connaître et d'avoir intégré le contenu des UEs LIF1 et LIF5. Il est également préférable d'avoir suivi LIF3 et LIF7. +
Les pages du site peuvent être vues en ligne, imprimées en PDF (avec beaucoup plus d'explications), incorporées dans des cours (licence applicable : http://www.allaboutcircuits.com/l_dsl.html). Des exercices sont proposés et des vidéos aussi. +
Un exemple plus ou moins atypique de carrière d'informaticien(ne). +
Les manuels d'autoformation de cette collection sont suffisamment bien rédigés et présentés pour permettre à un élève de s'en servir en autoapprentissage ou en complément des cours. +
Illustration et complément de cours. Utiliser de préférence Mozilla Firefox +
L'objectif principal est de former les enseignants pour leur permettre d'aider ensuite les élèves à utiliser javasccool. +
Préparation de cours +
Ce tutoriel est en fait un manuel d'enseignement de la programmation basé sur le langage Ruby, et sa progressivité en fait un support approprié pour un cours. +
Pour passer de la théorie à la pratique. Compter vingt jours pour un apprentissage ne représentant pas trop de difficultés. +
Usage de logiciel, en marge de la sphère d'intérêt, mais peut faire des heureux. +
Considéré comme utile non pour des cours mais au niveau des projets d'élèves. +
Ce favori de la communauté éducative helvétique s'adresse plus particulièrement aux artistes, designers, amateurs, et à quiconque s'intéresse à la création d'objets ou d'environnements interactifs. Un usage pédagogique par Brice Canvel est présenté sous forme d'un diaporama en 10 slides :
https://docs.google.com/present/edit?id=0AempRPwj2i2KZGQ4ZGd2N3pfODE3cmRzOTJjOA +
Une référence sur le calcul en virgule flottante. +
ArtEoz : logiciel pour visualiser dynamiquement l'effet des instructions d'un programme en mémoire +
Permet de bien faire comprendre ce qui se passe lors de l'exécution d'un programme. +
Un très beau lien entre graphe et réseaux. +
Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. +
A reserver à la terminale S +
B
Bonne introduction à un cours sur l'informatique ou en transversalité avec les professeurs de français et d'espagnol (les élèves hispanisants écouteront la bande-son avec plaisir).
Ressource intéressante pour amorcer un débat sur les questions sociétales et sur les avantages et inconvénients des supports numériques. +
