Attribut:SiloUtilisationPédagogique
De Sciencinfolycee
Cette propriété est de type Texte.
Cette propriété spécifie:
- Le niveau scolaire général de l'apprenant :
lycée, enseignement supérieur, 2nd, 1ère, Terminale
- voire une spécification de section :
SI (Sciences de l'Ingénieur), S (Scientifique)
- voire une précision textuelle :
- Les pré-requis pour profiter de la ressource
- Sous forme de lien vers d'autres ressources, (voir aussi Attribut:SiloRelation) ou
- Sous forme de description textuelle des contenus à connaître / maîtriser
- Les post-requis qui permettent d'en savoir plus
- Les acquis offerts par la ressource
- Les conditions de fonctionnement de la ressource
- Lieu et environnement d'utilisation (en amphithéâtre, hors établissement, en salle de classe)
- Modalité (à distance, en alternance, en groupe…)
- Outil ou matériel nécessaire ou conseillé (TBI, vidéoprojecteur, etc.)
- Activités induites (animer, organiser, s’informer, etc)
Il est convenu de ne rendre explicite que ce qui ne découle pas d'évidence des autres champs de description.
Remarque :
Dans cette base de données, il a été décidé dans un souci de simplification de regrouper un certain nombre de champs décrits dans le manuel technique scoLOMFR (ftp://ftp.educnet.education.fr/pub/educnet/chrgt/VocabNomen/2010/vocabnomen-Manuel-Schema-metadonnees-V1.1-2010-07-30.pdf).
La norme n'est donc pas strictement respectée pour ces champs facultatifs.
C
Chaque chapitre est accompagné d'un QCM en ligne qui permet aux enseignants ou élèves d'évaluer leur connaissance. +
Quelques exemples simples à fin du document. +
Pas de lien hypertexte direct pointant vers le cours, il suffit de cliquer sur : cours d'algorithmique première année. Uniquement du cours, pas d'exercices associés. +
Utilisable pour la formation continue des professeurs. +
Ce module de formation peut être proposé en amont d'un cours présentiel sur la sécurité des réseaux. Le but étant pour les étudiants d'acquérir les bases de la cryptographie et de la sécurité des réseaux, +
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utilisables en classe. +
Cette autoformation est compréhensible par les élèves et peut servir de base à un exposé introductif avant de passer à une séance de TP. +
Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. +
Le traditionnel jeu de cubes revisité pour faire entrer les plus jeunes dans l'ère informatique. +
D
Pour ceux qui lisent l'allemand, cette ressource fournira une introduction très progressive à un système de chiffrement universellement utilisé, illustrant parfaitement la représentation binaire ou hexadécimale, les opérations logiques etc.
L'élève (germanisant) peut suivre le parcours en autonomie et vérifier sa compréhension au moyen des petits exercices inclus ainsi qu'en manipulant le codage et le chiffrement au moyen des applets inclus dans les pages. +
Le document n'est sans doute pas utilisable par les élèves en autonomie totale, mais peut permettre à l'enseignant d'introduire une activité consacrée à ces sujets. +
Très bien et les animations permettent de bien comprendre le processus mathématique. +
Peut servir pour préparer une séance de travaux pratiques sur les réseaux. +
Une première approche générale pour les élèves. +
Comprend des exercices accompagnés de leurs corrections. +
On trouve le matériel pédagogique dans : http://mediawiki.e-apprendre.net/index.php/Diduino-Robot
Un usage pédagogique par Brice Canvel est présenté sous forme d'un diaporama en 10 slides :
https://docs.google.com/present/edit?id=0AempRPwj2i2KZGQ4ZGd2N3pfODE3cmRzOTJjOA +
Accès clair à l'essentiel de la question, des liens complémentaires permettant d'en savoir plus. +
Peut servir pour un groupe d'élèves souhaitant développer un projet sur la stéganographie. +
La structure schématique est suffisamment claire et précise tout en laissant la place à de nombreux développements. +
L'enseignant, pas forcément juriste, trouvera matière à préparer son cours, et l'élève matière à le compléter ou, le cas échéant, à y suppléer, si tous les points de programme n'ont pu être abordés. L'approche, délibérément concrète, part des faits de société qui induisent la création de règles de droit. +
