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L
Une introduction à HTML/CSS pour permettre aux élèves une première approche en autonomie des structures/fonctions de ce langage. Tout cela pour gagner du temps et permettre de se concentrer sur le suivi des projets des élèves en option ISN +
Une introduction à JavaScript pour permettre aux élèves une première approche en autonomie des structures/fonctions de ce langage. Tout cela pour gagner du temps et permettre de se concentrer sur le suivi des projets des élèves en option ISN +
Apprentissage des bases du langage HTML conformément aux recommandations et normes en vigueur établies par le W3C. +
Enseignement sur ce que sont les fondements de l'informatique. Objectif : éveiller les élèves à cette jeune discipline. +
Réseaux sans-fil et périphériques mobiles sont de plus en plus capable de créer et partager du contenu. L'exploitation de leurs données à travers ces dispositifs qui ne sont connectés par intermittence nécessite de nouvelles stratégies d'adaptation +
Un site très complet consacré à la lumière et à la couleur, abordant notamment les aspects historiques et physiques de la couleur (colorimétrie) et de l'éclairement. Les synthèses (additive et soustractive) de la couleur sont bien expliquées et mises en perspective par rapport à la peinture et à la création d'images de synthèse. Enfin, les illustrations sont de grande qualité. A noter : ces questions sont abordées dans le programme de Physique de la classe de Première S. +
Cours en ligne sur les questions juridiques relatives aux productions numériques : celle ici abordée est le droit d'auteur. +
Introduction à l'algorithmique et à ses notions élémentaires (instructions conditionnelles, boucle d'instruction, notion de variable, regrouper un bloc d'instructions dans une fonction). Se conclue sur une initiation à la programmation. +
Cours du 8 février 2008 de Gérard Berry au Collège de France (Chaire d'Innovation technologique) : introduction aux langages de programmation par le biais de l'étude de l'environnement de programmation. +
Cours en ligne sur les questions juridiques relatives aux productions numériques : Les licences Creative Commons ont pour vocation d'adapter le régime des droits d'auteur aux ressources disponibles sur le réseau Internet. Permettre une alternative aux droits d'auteur qui s'inspire du mouvement des logiciels libres. +
La dématérialisation, sous forme de logiciels, des éléments critiques de la technologie fait du contrôle des logiciels un enjeu majeur de l'économie et du développement technique de la société de l'information. Cette transformation est une occasion exceptionnelle pour les pays en développement, car l'économie de l'immatériel est bien différente de l'économie du matériel et leur est bien plus accessible. Encore faut-il s'y adapter par des structures économiques et techniques appropriées. Les logiciels libres en sont un exemple. Mais cette solution simple, techniquement et économiquement efficace, est combattue sur plusieurs fronts par des puissances économiques qui cherchent à garder le contrôle des économies du nord comme du sud. +
Page du portail des Universités numériques thématiques relative aux Lois Hadopi : l'identification des actes illicites et le rôle des représentants des auteurs, la dissuasion par l'envoi de mails et le rôle de la Haute Autorité pour la diffusion des œuvres et la protection des droits sur internet (Hadopi), la sanction et le rôle du juge à l'encontre du contrefacteur et de l'abonné à internet. +
Une vidéo de l'USI (Université du Système d'Information), club des passionnés d'informatique, session 2011. Le conférencier, directeur général d'OCTO Technology France, évoque ceux qui, depuis un demi siècle, ont laissé leur nom à des principes informatiques que l'on peut vérifier tous les jours et qui ont bouleversé nos sociétés : deuxième loi de Moore sur l'accroissement de la capacité des transistors, 1975 ; loi de la gravitation communicationnelle de Thomas Allen sur la décroissance de l'efficacité de la communication, 1984 ; loi de Parkinson ou loi issue de la physique, celle des gaz parfaits, 1958 ; loi de Little venant de la théorie des files d'attente (le délai est proportionnel à l'en-cours et au temps de cycle), 1961 ; loi de Meskimen (on n'a jamais le temps de bien faire les choses, mais on a toujours le temps de les refaire) ou la qualité n'est pas négociable en informatique ; loi de Brooks (ajouter des personnes à un projet en retard accroît son retard), 1975, et loi de Conway qui établit que l'organisation prend le pas sur la technologie (les organisations qui conçoivent les systèmes sont contraintes de produire des modèles qui sont des copies de leur propre structure de communication. Autre formulation : tout logiciel reflète l'organisation qui l'a créé ou est le résultat d'une culture plus que d'une technique), 1968. +
Cours donné en juin 2010 lors des journées de formation à l'informatique organisées par l'INRIA à destination des professeurs de mathématiques d'Ile de France : il met en évidence des liens entre la science informatique et l'architecture des ordinateurs, donc leur conception, et explique les outils logiciels permettant de profiter des performances des processeurs (du compilateur aux outils liés au système d'exploitation). Sur les processeurs classiques, il suffit de compiler (de traduire en langage machine) le programme pour l'exécuter et lui permettre d'accéder aux ressources de l'ordinateur. Sur les nouveaux processeurs, il y a une vraie rupture et les interactions entre architectures de machines et langages de programmation deviennent de vrais défis scientifiques passionnants. Un exemple est celui des langages de programmation pour le calcul parallèle à haute performance, jusqu'à péta-flopique (10^15 calculs numériques par secondes !) +
Plus d’un million d’électeurs utiliseront des ordinateurs de vote en France en 2007. Ces machines, qui enregistrent les votes des électeurs pendant le scrutin puis les additionnent lors du dépouillement, sont introduites dans les bureaux de vote dans le but d’améliorer la procédure électorale (gain de temps, gain de personnels, gain d’argent…). Pourtant, à y regarder de plus près, les ordinateurs de vote ne sont pas sans poser de graves questions démocratiques. +
Sélection thématique de ressources pédagogiques relatives à la terminologie normalisée ou non(vocabulaires et lexiques en français, équivalents étrangers) de l'informatique et de l'Internet. +
Brochure présentant les métiers de l'informatique à destination des élèves des classes terminales (et de leurs parents). +
Chercheuses et chercheurs exercent un métier passionnant, ludique, émaillé de découvertes, de contacts, de voyages, et qui offre l’opportunité de vivre de leur curiosité et de leur envie de recherches intellectuelles, permettant de participer aux avancées de demain. Ce poster, ainsi que le mémo, ont été conçus pour enrichir les discussions et débats auprès de la présentation de ces métiers. L'affiche se présente comme un schéma qui souligne les divers aspects de la recherche, fondamentale ou débouchant sur des réalisations industrielles, et le va-et-vient entre la recherche, l'enseignement, les publications, leur mise à disposition via les médiathèques et la diffusion dans le public (chercheurs eux-mêmes, étudiants, autres publics). +
Chercheuses et chercheurs exercent un métier passionnant, ludique, émaillé de découvertes, de contacts, de voyages et qui nous offre l’opportunité de vivre de leur curiosité et de leur envie de recherches intellectuelles, permettant de participer aux avancées de demain. Ce visuel, ainsi que le mémo, ont été conçus pour enrichir les discussions et débats auprès de la présentation de ces métiers. L'affiche se présente comme un schéma qui souligne les divers parcours qui conduisent à la recherche en informatique, du lycée et du baccalauréat de sciences aux classes préparatoires et écoles d'ingénieurs d'un côté, à l'université de l'autre et aux étapes successives conduisant au doctorat, dénominateur commun de toutes les filières, que le doctorant devienne chercheur, enseignant chercheur ou ingénieur de recherche. +
Cours du cycle "Et le monde devint numérique" : comment en est-on arrivé aux puissances de calcul des ordinateurs d’aujourd’hui ? Quelle est la science des algorithmes, circuits et logiciels? Comment cette science, son langage, ses concepts se sont-ils progressivement imposés ? Pourquoi ses progrès constants causent-ils cette fulgurance inégalée du monde numérique ? +
