Attribut:Résumé
De Sciencinfolycee
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C
Présentation d'une piste d'investigation pour des projets ISN, basée sur la conception d'objets 3D par programmation. L'apprentissage de la programmation, et par là même d'une réflexion algorithmique, passe par l'analyse des feed-backs du système lorsqu'on lui impose un programme (compilation, exécution). Les projets informatiques, en prenant comme thème des sujets abstraits, renforcent la dimension insaisissable de la matière enseignée. Une piste "didactique" consiste à présenter des projets impactant le monde réel, des objets observables et tangibles, réduisant ainsi une difficulté d'appréhension du numérique. C'est le cas par exemple des projets de type robotique, avec des défis "simples" (faciles à comprendre) portant sur des résultats observables où les bugs seraient immédiatement accessibles (le robot ne trouve pas son chemin...). +
Apprentissage et autoévaluation de l'algorithmique. Permet d'acquérir les compétences en algorithmique, et d'en faire l'usage via des expériences personnelles. +
Base de données européenne d’occupation biophysique des sols. +
Série de courtes vidéos proposant chacune des séquences de cours sur le fonctionnement du langage HTML +
Cours d'introduction à l'algorithmique comprenant des chapitres sur les conventions d'écriture et l'analyse algorithmique, le tout illustré par différents exemples. Comprend une évaluation (QCM) pour chaque chapitre abordé. +
Les différents thèmes abordés dans ce cours sont les notions d'algorithme et d'algorigramme, les langages de description d'algorithme, la structure d'un algorithme, les déclarations de constantes, de variables, de structures, de procédures et de fonctions, les différents types de bases, les opérateurs et enfin les structures algorithmiques fondamentales. Différents exemples simples sont utilisés afin d'appuyer et d'illustrer le cours. +
Cours d'introduction à l'algorithmique abordant les structures de contrôle, les tableaux à une dimension, les sous-programme et les enregistrements. +
Préambule d'un cours d'algorithmique et de programmation avec exercices corrigés enseigné à l'Université Paris 7, dans la spécialité PISE du Master MECI (ancien DESS A.I.G.E.S.): Pourquoi les ordinateurs sont-ils « binaires » ? ; La base décimale ; La base binaire ; Le codage héxadécimal +
Page de Benjamin DESCAMPS qui met en ligne les cours qu'il a reçus au CNAM de Lille : Bases de données, Réseaux et Communication, Génie logiciel, Recherche opérationnelle, Méthodologie des Systèmes d'Information, Interaction homme-machine, Management économique, Projet : Ingénierie Intégration Informatique, Client-serveur, Management social. +
Le HTML (Hypertext Markup Language) est un langage de balisage qui sert à représenter les pages Web (WWW : World Wide Web). Le HTML donne la structure d'une page Web. Les langages HTML et CSS font partie des langages de description (contrairement à JavaScript qui est un langage de programmation). +
Python est un langage multiplateforme, c'est-à-dire disponible sur plusieurs architectures et systèmes d'exploitation , gratuit, sous licence libre et pour l'auteur un des langages informatiques les plus populaires avec C, C++, C#, Objective-C, Java, PHP, JavaScript, Delphi, Visual Basic, Ruby et Perl. +
Cours de mise en forme à l'aide de feuilles de style XSL abordant les différentes expressions de sélections (XSL patterns), le langage de navigation Xpath, les différents éléments XSLT et la conception modulaire des feuilles de style. Le cours comprend un exercice et est entièrement illustré par des exemples. +
Cours de traitement d'images et vision de l'ENSTA (support de cours et logiciels). Grande rigueur scientifique. Les supports de cours introductifs sont assez accessibles, le reste utilise quantité de mathématiques (Fourier, etc.). Le logiciel de traitement d'image inclus (Inti) est simple et permet de nombreuses expérimentations intéressantes. +
Les systèmes d'exploitations doivent représenter le meilleur compromis entre fonctionnalité, performance, et maintenabilité. Ce document cherche à donner une perspective historique sur l'évolution des concepts dans ce domaine, comment c'est dérouler l'évolution de ces systèmes ? +
Cours sur la sécurité informatique et la cryptographie se plaçant dans l'optique de mieux protéger les réseaux et les services en ligne. Composé d'un ensemble de ressources multimédia (schémas, vidéo, commentaires audio, animations, il aborde les thèmes suivants : la sécurité des réseaux et plus spécifiquement la sécurité et la cryptographie, les systèmes cryptographiques classiques, les systèmes symétriques ou à clé secrète, les systèmes asymétriques ou à clé publique, les systèmes irréversibles et la gestion des clés +
Sélection thématique de ressources pédagogiques relatives à la cryptographie et à la sécurité des réseaux. +
Introduction à la cryptographie, plus particulièrement à la cryptographie visuelle +
Module d'autoformation proposé par le Secrétariat général de la Défense nationale : son but est de décrire les principales notions mises en œuvre dans le domaine de la cryptologie, de détailler les usages et une ébauche du fonctionnement des principaux types de primitives cryptographiques et de transmettre les aspects essentiels d’une bonne utilisation des moyens cryptographiques. +
Une quarantaine de pages, destinées à l'origine aux élèves de seconde, abordent la création d'applications destinées aux smartphones fonctionnant sous Firefox OS, mais également des notions plus "théoriques" : réseau, internet, web, notion de client-serveur, protocole HTTP... +
Les sites Internet proposent de nombreux contenus affichés sous forme de pages "Web" reliées entre elles. La complexité de l'organisation de la page et la richesse des contenus (textes et multimédia) doit permettre malgré tout l'affichage sur un nombre varié de supports (écran d'ordinateur ou de smartphone) et ceci au plus grand nombre d'utilisateurs grâce à des systèmes assistés comme le synthétiseur vocal ou le terminal Braille. Les activités tourneront autour du questionnement suivant: Comment décrire une page (contenu et mise en forme) ? Comment afficher une page sur des média différents (écrans d'ordinateur ou de terminal mobile) ? Comment favoriser l'accessibilité des pages à certaines catégories d'utilisateurs ? Comment réaliser la communication entre ces pages puis organiser la circulation des pages sur le Web ? +
