Profs2008:Perspectives : Différence entre versions
De Sciencinfolycee
(Nouvelle page : == L'informatique en perspective == ==== Perspectives Pédagogiques ==== * L'informatique se prête à une pédagogie participative. ** Avec un enseignement par mini-projets, orien...) |
m (→Perspectives Pédagogiques) |
||
Ligne 3 : | Ligne 3 : | ||
==== Perspectives Pédagogiques ==== | ==== Perspectives Pédagogiques ==== | ||
− | * L'informatique se prête à une pédagogie participative. | + | * '''L'informatique se prête à une pédagogie participative.''' |
** Avec un enseignement par mini-projets, orienté vers le travail en groupe. | ** Avec un enseignement par mini-projets, orienté vers le travail en groupe. | ||
** Apprendre à programmer un petit logiciel, c'est donner à l'élève des clés, mais aussi la liberté de s'approprier ces clés et de les mettre en pratique de manière diverse (il y a plusieurs possibles dans la manière de mettre en oeuvre la solution). | ** Apprendre à programmer un petit logiciel, c'est donner à l'élève des clés, mais aussi la liberté de s'approprier ces clés et de les mettre en pratique de manière diverse (il y a plusieurs possibles dans la manière de mettre en oeuvre la solution). | ||
− | * L'informatique favorise l'apprentissage par l'utilisation. | + | * '''L'informatique favorise l'apprentissage par l'utilisation.''' |
** Ce qui correspond bien à l'esprit humain, Ex: découvrir un algorithme avant d'en abstraire la notion sous-jacente. | ** Ce qui correspond bien à l'esprit humain, Ex: découvrir un algorithme avant d'en abstraire la notion sous-jacente. | ||
− | * L'informatique conduit aussi à un apprentissage de la rigueur. | + | * '''L'informatique conduit aussi à un apprentissage de la rigueur.''' |
** Par un mécanisme spécifique : celui des essais-erreurs avec une machine « neutre » - qui ne donnera un résultat que si tout est correct, | ** Par un mécanisme spécifique : celui des essais-erreurs avec une machine « neutre » - qui ne donnera un résultat que si tout est correct, | ||
** Mais qui donnera indéfiniment une chance de corriger, de reprendre, de re-tester | ** Mais qui donnera indéfiniment une chance de corriger, de reprendre, de re-tester | ||
** La machine est un outil qui permet d'apprendre de manière incrémentale, sans jamais porter de jugement de valeur. | ** La machine est un outil qui permet d'apprendre de manière incrémentale, sans jamais porter de jugement de valeur. | ||
− | * L'informatique fait entrevoir l'intérêt des sciences théoriques. | + | * '''L'informatique fait entrevoir l'intérêt des sciences théoriques.''' |
** On peut « toucher » (opérer avec, visualiser...) des objets abstraits. Si l'informatique est mathématiques, alors il s'agit de mathématiques « incarnées ». | ** On peut « toucher » (opérer avec, visualiser...) des objets abstraits. Si l'informatique est mathématiques, alors il s'agit de mathématiques « incarnées ». | ||
Version du 5 septembre 2008 à 19:04
Sommaire
L'informatique en perspective
Perspectives Pédagogiques
- L'informatique se prête à une pédagogie participative.
- Avec un enseignement par mini-projets, orienté vers le travail en groupe.
- Apprendre à programmer un petit logiciel, c'est donner à l'élève des clés, mais aussi la liberté de s'approprier ces clés et de les mettre en pratique de manière diverse (il y a plusieurs possibles dans la manière de mettre en oeuvre la solution).
- L'informatique favorise l'apprentissage par l'utilisation.
- Ce qui correspond bien à l'esprit humain, Ex: découvrir un algorithme avant d'en abstraire la notion sous-jacente.
- L'informatique conduit aussi à un apprentissage de la rigueur.
- Par un mécanisme spécifique : celui des essais-erreurs avec une machine « neutre » - qui ne donnera un résultat que si tout est correct,
- Mais qui donnera indéfiniment une chance de corriger, de reprendre, de re-tester
- La machine est un outil qui permet d'apprendre de manière incrémentale, sans jamais porter de jugement de valeur.
- L'informatique fait entrevoir l'intérêt des sciences théoriques.
- On peut « toucher » (opérer avec, visualiser...) des objets abstraits. Si l'informatique est mathématiques, alors il s'agit de mathématiques « incarnées ».
Perspectives Intellectuelles
- L'informatique est un levier pour les sciences.
- Car elle permet de mieux comprendre des notions universelles (par exemple la notion d'information) ou fondamentales (par exemple le calcul « mécaniste » par opposition à d'autres formes de raisonnement).
- L'informatique offre la découverte de notions nouvelles.
- Exemples: suites aléatoires, fonctions récursives, ...
Perspectives Sociétales
- C'est en apprenant l'informatique le plus tôt possible qu'on tirera le meilleur profit de son rôle transversal à la quasi-totalité des autres disciplines universitaires et socio-économiques.
- C'est en donnant aux citoyens les clés du monde numérique, qu'on se donnera les moyens, ensemble de:
- découvrir comment les nouvelles technologies aideront à relever les grands défis de notre planète et de l'humanité.
- débattre des enjeux sociétaux liés à l'avènement du numérique
- Ex : droit logiciel, GreenIT - technologies de l'information « vertes »...