Guide to Teaching Computer Science: An Activity-Based Approach
De Sciencinfolycee
| Section Description | |
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| URL | http://www.springerlink.com/content/978-0-85729-443-2#section=885906&page=8&locus=0 |
| Titre | Guide to Teaching Computer Science : An Activity-Based Approach |
| Auteur(s) | Hazzan, Orit ; Lapidot, Tami ; Ragonis, Noa |
| Fonction(s) | auteur ; auteur ; auteur |
| Notes | version en ligne gratuite de : ISBN10 : 0857294423; ISBN13 : 978-0-85729-442-5; Springer; XVI + 260 p., 25 ill., 2 en couleur; 73, 80 €; également consultable sur Google Books. |
| Section Analyse | |
| Langue | eng |
| Résumé | L'évolution du domaine de la science informatique pose des défis éducatifs et pédagogiques, tels que les problèmes de recrutement d'enseignants d'ISN (équivalent de CS, Computer Science en anglais), de formation initiale de ces enseignants, de développement de supports pour leur formation continue, et de création de ressources pédagogiques et d'apprentissage. Ce guide est le seul à présenter à la fois un cadre conceptuel et des conseils pratiques détaillés pour l'enseignement général de l'ISN. Le contenu est clairement rédigé et structuré pour permettre une adaptation à tous les niveaux de la discipline et pour tout organisme d'enseignement, sans restreindre son objectif à des instructions de programme spécifique, de langage de programmation ou de modèle. Les thèmes et les rubriques présentent une vue d'ensemble des sujets de programme et de la recherche pédagogique en ISN, examinent les stratégies de résolution de problèmes liés à l'enseignement, à l'évaluation des élèves et à leurs problèmes de compréhension, offrent des activités d'apprentissage tout au long du livre, proposent des méthodes d'enseignement basées tout autant sur la pédagogie active en salle de classe que sur la pédagogie expérimentale, abordent les divers types de questions auxquelles un professeur, un tuteur ou un formateur en ISN, peuvent être confrontés pour toute une série de situations pédagogiques, explorent de façon exhaustive les problèmes d'organisation des leçons et d'agencement des cours, et décrivent les cadres nécessaires aux futurs enseignants d'ISN pour réaliser leurs premiers pas dans l'enseignement de cette discipline. Appuyé sur une expérience de plus de deux décennies d'enseignement et de recherche dans l'apprentissage de l'ISN des auteurs de cet ouvrage, celui-ci, concis, méthodique et d'un abord facile, convient parfaitement pour servir soit de guide disciplinaire pour tous les formateurs en ISN, soit de manuel d'apprentissage des programmes pour les enseignants en ISN. |
| Sélection(s) thématique(s) | Cours Généraux d'ISN |
| Mots-clés normalisés | ISN (informatique et sciences du numérique) ; formation des enseignants ; méthode pédagogique ; pédagogie active ; expérimentation pédagogique |
| Proposition autres mots-clés | |
| Type documentaire | texte |
| Typologie Générale | livre numérique |
| Date de publication | 2011/05/05 |
| Structure du document | atomique |
| Niveau d'agrégation | 2.une collection de ressources de niveau 1 |
| Exigences techniques | |
| Section Pédagogie | |
| Type pédagogique | matériel de référence |
| Public cible | enseignant |
| Utilisation pédagogique | Un ouvrage de référence sur l'apprentissage de l'informatique par la pratique avec beaucoup d'exemples concrets, approche anglo-saxonne de l'enseignement ISN très complémentaire . |
| Section Droits | |
| Droits du document | © Springer |
| Section processus de validation (workflow) | |
| Intervenants | Martin Quinsn a.b.s. vthierry; DB |
| Statut du workflow | publiée |
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