Vous avez dit trier - 2 critères : Différence entre versions

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|Résumé=La notion de tri, au-delà de l'aspect algorithmique évident et incontournable, pose la question du critère, qui est abordée dans ce second volet. Pour les systèmes numériques, ce critère se traduit par un nombre (ou doit se résumer au final à un nombre), le tri d'un ensemble d'articles se résumant alors à ordonner un ensemble de nombres ; le problème est donc en relation directe avec les notions de numérisation et de codage. En revanche, les données non numériques ou soumises à des critères multiples obligent à mettre au point des critères plus complexes : tri des couleurs (voir ci-dessous), des fichiers dans un dossier, des réponses à une requête dans un moteur de recherche sur le Web, etc. Le choix des critères influe alors directement à la fois sur la performance du tri et sur l’usage qu’on va faire des données triées. Par ailleurs, autour de cette question du critère de tri, peuvent éventuellement se cristalliser des éléments de débat et de travail pluridisciplinaire, impliquant fortement les sciences humaines, sur des thèmes comme les
abordée dans ce second volet.
 
Pour les systèmes numériques, ce critère se traduit par un nombre (ou doit se résu-
 
mer au final à un nombre), le tri d'un ensemble d'articles se résumant alors à ordon-
 
ner un ensemble de nombres ; le problème est donc en relation directe avec les no-
 
tions de numérisation et de codage. En revanche, les données non numériques ou
 
soumises à des critères multiples obligent à mettre au point des critères plus com-
 
plexes : tri des couleurs (voir ci-dessous), des fichiers dans un dossier, des réponses à
 
une requête dans un moteur de recherche sur le Web, etc. Le choix des critères influe
 
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données triées.
 
Par ailleurs, autour de cette question du critère de tri, peuvent éventuellement se cristalliser des éléments de
 
débat et de travail pluridisciplinaire, impliquant fortement les sciences humaines, sur des thèmes comme les
 
 
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|Catégorie=Algorithmes classiques
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d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des sanctions édictées à l’article L.335-2 du Code la propriété intellectuelle.  
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|SiloDroit=© Ministère de l’éducation nationale (DGESCO – IGEN) toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des sanctions édictées à l’article L.335-2 du Code la propriété intellectuelle.
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Version du 22 juin 2012 à 14:09

Section Description
URL http://media.eduscol.education.fr/file/ISN Tle S/29/4/lyceeGT ressource ISN 20 06 Tle S 14 Vous avez dit trier 2 criteres 218294.pdf
Titre Vous avez dit trier - 2 critères
Auteur(s) MEN/DGESCO/éduscol
Fonction(s) éditeur
Notes 6 p.
Section Analyse
Langue fre
Résumé La notion de tri, au-delà de l'aspect algorithmique évident et incontournable, pose la question du critère, qui est abordée dans ce second volet. Pour les systèmes numériques, ce critère se traduit par un nombre (ou doit se résumer au final à un nombre), le tri d'un ensemble d'articles se résumant alors à ordonner un ensemble de nombres ; le problème est donc en relation directe avec les notions de numérisation et de codage. En revanche, les données non numériques ou soumises à des critères multiples obligent à mettre au point des critères plus complexes : tri des couleurs (voir ci-dessous), des fichiers dans un dossier, des réponses à une requête dans un moteur de recherche sur le Web, etc. Le choix des critères influe alors directement à la fois sur la performance du tri et sur l’usage qu’on va faire des données triées. Par ailleurs, autour de cette question du critère de tri, peuvent éventuellement se cristalliser des éléments de débat et de travail pluridisciplinaire, impliquant fortement les sciences humaines, sur des thèmes comme les

discriminations, l'eugénisme, l'égalité des chances, la mixité, etc.

Sélection(s) thématique(s) Algorithmes classiques
Mots-clés normalisés
Proposition autres mots-clés
Type documentaire texte
Typologie Générale note
Date de publication 2012/06/01
Structure du document atomique
Niveau d'agrégation 2.une collection de ressources de niveau 1
Exigences techniques PDF
Section Pédagogie
Type pédagogique scénario pédagogique
Public cible enseignant
Utilisation pédagogique Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.
Section Droits
Droits du document © Ministère de l’éducation nationale (DGESCO – IGEN) toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des sanctions édictées à l’article L.335-2 du Code la propriété intellectuelle.
Section processus de validation (workflow)
Intervenants Robert Cabane (demandeur + validateur) ; DB
Statut du workflow publiée

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