Recherche par propriété

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Une liste de toutes les pages qui ont la propriété « SiloUtilisationPédagogique » avec la valeur « Pour aider les enseignants à rechercher des contenus culturels. ». Puisqu’il n’y a que quelques résultats, les valeurs proches sont également affichées.

Affichage de 26 résultats à partir du n°1.

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Liste de résultats

  • Les mots pour le dire (Sélection thématique)  + (Outil de normalisation pour le vocabulaire utilisé en classe, et éventuellement pour la création d'un thésaurus de l'informatique.)
  • Une introduction à la science informatique : architecture  + (Outils pédagogiques : comme tous les autreOutils pédagogiques : comme tous les autres chapitres, la moitié de celui-ci présente des exercices corrigés et commentés, des exercices non corrigés, des questions d'enseignement, et des compléments sur quelques extensions du modèle d'architecture, les machines parallèles qui permettent d'accélérer le temps de résolution des opérations, la notion de système d'exploitation et quelques simulateurs permettant de se familiariser avec la logique et les processeurs, enfin une bibliographie. les processeurs, enfin une bibliographie.)
  • Une introduction à la science informatique : algorithmique  + (Outils pédagogiques : comme tous les autreOutils pédagogiques : comme tous les autres chapitres, la moitié de celui-ci présente des exercices corrigés et commentés, des exercices non corrigés, des questions d'enseignement, et des compléments sur la recherche de motifs et l'algorithme KMP, enfin pour aller plus loin une biblio-sitographie.ur aller plus loin une biblio-sitographie.)
  • Une introduction à la science informatique : langages et programmation  + (Outils pédagogiques : comme tous les autreOutils pédagogiques : comme tous les autres chapitres, la moitié de celui-ci présente un exercice corrigé et commenté, des exercices non corrigés, des questions d'enseignement, et des compléments sur le partage, les états et transitions et la notion de licence, enfin pour aller plus loin une biblio-sitographie.ur aller plus loin une biblio-sitographie.)
  • Une introduction à la science informatique : bases de données relationnelles et Web  + (Outils pédagogiques : comme tous les autreOutils pédagogiques : comme tous les autres chapitres, la moitié de celui-ci présente des exercices corrigés et commentés (la pédagogie de l'ouvrage gagne en ambition avec la réalisation d'un site web complet qui permet au lecteur de mettre à l'épreuve les connaissances qu'il vient d'acquérir), des exercices non corrigés, des questions d'enseignement, et des compléments sur le système de gestion de bases de données, le modèle relationnel et les valeurs manquantes, les langages d'interrogation, l'algèbre relationnelle, le langage SQL et la valeur manquante en SQL, et la conception de bases de données relationnelles, enfin une bibliographie.s relationnelles, enfin une bibliographie.)
  • Une introduction à la science informatique : représentation numérique de l'information  + (Outils pédagogiques : comme tous les autreOutils pédagogiques : comme tous les autres chapitres, la moitié de celui-ci présente des exercices corrigés et commentés, des exercices non corrigés, des questions d'enseignement, et des compléments rappelant certaines notions telle la vision probabiliste des choses, enfin une biblio-sitographie. des choses, enfin une biblio-sitographie.)
  • Une introduction à la science informatique : structuration et contrôle de l'information  + (Outils pédagogiques : comme tous les autreOutils pédagogiques : comme tous les autres chapitres, un gros tiers de celui-ci présente des exercices corrigés et commentés, des exercices non corrigés, des questions d'enseignement, et des compléments sur le codage de messages longs comme les vidéos, ou codage par blocs, enfin une biblio-sitographie.e par blocs, enfin une biblio-sitographie.)
  • Une introduction à la science informatique : réseaux  + (Outils pédagogiques : comme tous les autreOutils pédagogiques : comme tous les autres chapitres, la moitié de celui-ci présente des exercices corrigés et commentés, des exercices non corrigés, des questions d'enseignement, et des compléments sur les normes de la couche lien, l'ARPANET et la naissance de la couche réseau, la sécurité réseau et les usages et la trans-nationalité du réseau. En revanche, ce chapitre est le seul à ne pas proposer une extension bibliographique.as proposer une extension bibliographique.)
  • Notepad++  + (Outre la récupération d'un outil polyvalenOutre la récupération d'un outil polyvalent et bien conçu, le site présente l'intérêt de montrer un cas concret de dévoiement d'un logiciel libre, confinant aux questions de sécurité du logiciel (voir ressource liée). Ce dernier point peut faire l'objet d'un travail d'investigation par un groupe d'élèves sur la thématique « puis-je faire confiance à mon logiciel ?».puis-je faire confiance à mon logiciel ?».)
  • Image file formats (formats de fichiers d'image, Wikipedia)  + (Outre le besoin documentaire, la page référencée permet de voir (et faire voir) la diversité des formats possibles et de s'interroger sur le choix le plus approprié pour un usage particulier.)
  • Cours d'algorithmique de première année  + (Pas de lien hypertexte direct pointant vers le cours, il suffit de cliquer sur : cours d'algorithmique première année. Uniquement du cours, pas d'exercices associés.)
  • Cafés des Sciences Nancy 2010 - Sciences de demain : Internet rend-il moins bête ?  + (Permet d'amener une réflexion sur la place (le rôle, l'utilisation qui en est faite) qu'occupe à ce jour l'outil internet dans nos sociétés.)
  • ArtEoz : logiciel pour visualiser dynamiquement l'effet des instructions d'un programme en mémoire  + (Permet de bien faire comprendre ce qui se passe lors de l'exécution d'un programme.)
  • SIG et exploitation des différentes sources d'énergies primaires pour produire de l'électricité  + (Permet de croiser les programmes de géographie et de SVT en classe de seconde.)
  • La création multimédia en classe  + (Permettre de créer des pages webs et documents multimédia de manière structurée et pedagogique.)
  • Ressources pour l'enseignement d'informatique et sciences du numérique en classe terminale de la série S  + (Permettre à chaque enseignant de s'approprier le programme, d'organiser le travail de ses élèves et de choisir les méthodes qui lui semblent les plus adaptées en fonction des objectifs à atteindre.)
  • SVG sur Carto.net  + (Peut servir d'introduction aux SIG et aux graphismes vectoriels.)
  • Codage binaire (Arcana Percipio)  + (Peut servir pour préparer un cours sur le sujet.)
  • Deep network investigation  + (Peut servir pour préparer une séance de travaux pratiques sur les réseaux.)
  • Dissimuler un texte dans une image  + (Peut servir pour un groupe d'élèves souhaitant développer un projet sur la stéganographie.)
  • TCP/IP (FrameIP)  + (Peut servir pour une concevoir une leçon introductive. La mise en perspective avec le modèle d'architecture réseau OSI peut présenter de l'intérêt mais aussi complexifier le sujet.)
  • Learn to code  + (Peut-être utilisé seul ou en petit groupe.)
  • Résoudre les problèmes en Java  + (Plateforme de référence pour les élèves.Penser à s'inscrire pour valider les cours et résoudre les exercices.)
  • Educ Algo Initiation à l'algorithmique  + (Possibilité de télécharger le logiciel.)
  • Etude de l'arithmétique des ordinateurs  + (Pour aborder l'architecture machine sur de bonnes bases avec un contenu sérieux et bien présenté.)
  • Data Encryption Standard (Mathe Prisma)  + (Pour ceux qui lisent l'allemand, cette resPour ceux qui lisent l'allemand, cette ressource fournira une introduction très progressive à un système de chiffrement universellement utilisé, illustrant parfaitement la représentation binaire ou hexadécimale, les opérations logiques etc.</br>L'élève (germanisant) peut suivre le parcours en autonomie et vérifier sa compréhension au moyen des petits exercices inclus ainsi qu'en manipulant le codage et le chiffrement au moyen des applets inclus dans les pages.u moyen des applets inclus dans les pages.)
  • Webmaker : une interface pour apprendre HTML et CSS en ligne  + (Pour développer son propre site Web sans effort démesuré. Toutefois, un minimum est requis en anglais.)
  • La machine de Turing en javascript  + (Pour expérimenter avec la machine de Turing.)
  • UVa Online Judge  + (Pour imaginer des sujets de contrôles ou de projets sortant des sentiers battus.)
  • Le droit de copier des élèves  + (Pour informer l'enseignant qui a choisi lePour informer l'enseignant qui a choisi le tout numérique sur les obstacles qu'il devra surmonter. Pour juger du caractère indigeste de l'arsenal juridique, l'enseignant se reportera au BOEN n° 16 du 19 avril 2012 : http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid20536/bulletin-officiel.html?cid_bo=59631&cbo=1. L'article ici proposé est polémique mais courageux. Il pointe du doigt le fait que le principe de base "nul n'est censé ignorer la loi" est ici battu en brèche par la complexité du dispositif, au risque de susciter un rejet épidermique des contraintes légales chez les utilisateurs.des contraintes légales chez les utilisateurs.)
  • Skiena's Programming Challenges, Audio Lectures  + (Pour la formation des enseignants.)
  • Skiena's Discrete Mathematics Audio Lectures  + (Pour la formation des enseignants.)
  • Skiena's Algorithms Audio Lectures  + (Pour la formation des enseignants. Si la qualité du contenu est naturellement plus satisfaisante dans la version 2007, celle des enregistrements est à l'inverse présentée comme meilleure en 1997.)
  • La faculté d'informatique de fr.wikiversity.org  + (Pour la formation des profs à l'ISN.)
  • Backtracking (Mathe Prisma)  + (Pour les élèves (et les professeurs) lisanPour les élèves (et les professeurs) lisant l'allemand (niveau scolaire), cette ressource sera utile pour découvrir le principe de parcours et de recherche en profondeur sans s'occuper de programmation dans une première approche. </br>Les applets java et les exercices inclus permettent d'utiliser cette ressource en autonomie.t d'utiliser cette ressource en autonomie.)
  • Apprenez à créer votre site web avec HTML5 et CSS3  + (Pour passer de la théorie à la pratique. Compter vingt jours pour un apprentissage ne représentant pas trop de difficultés.)
  • Epistémologie de l'informatique  + (Pour permettre aux enseignants de replacer l'informatique dans le contexte scientifique qui est le sien.)
  • Les machines à voter électroniques en débat...  + (Pour préparer une réflexion en classe sur un sujet de débat citoyen lié au numérique : "comment faire pour que cet outil, fabuleux, cette science qu'est l'informatique ne fasse pas basculer nos société vers ce que décrivait Orwell dans son livre.")
  • Encodage des caractères  + (Pour référence.)
  • Sorting Algorithm Animations  + (Pour une expérimentation numérique des élèves qui étudient des algorithmes de tri. Il est particulièrement intéressant de faire noter la différence de performance suivant que les données sont déjà triées, triées à l'envers ou en désordre.)
  • Non-rivalité  + (Première approche (économique) du problème de la non-rivalité des biens immatériels.)
  • Java Scool - démo TPE CardioSense  + (Projet mené dans le cadre des TPE.)
  • The Maggie Sort Algorithm  + (Proposer aux élèves de décrire la stratégie et l'algorithme le plus probable utilisé par ce petit cerveau, y a t'il des mécanismes répétitifs dans ces gestes ?)
  • Apprendre la programmation: JS/HTML5, Jeux 2D/3D, Web  + (Préparation de cours)
  • Informatique & sciences du numérique - Présentation sous forme de carte  + (Présentation de l'option ISN.)
  • Pour vendre l'option ISN  + (Présentation utilisée au lycée Queneau de Présentation utilisée au lycée Queneau de Villeneuce dAscq http://www.lycee-queneau.fr/ Support particulièrement bien adapté pour la promotion de l'enseignement de l'informatique. On constate que les programmes d'enseignement informatique proposés en France et en Suisse pour le secondaire sont pratiquement similaires.e secondaire sont pratiquement similaires.)
  • Qu'est ce que le Numérique  + (Présnter les métiers du numérique.)
  • Du transistor à l'ordinateur  + (Public visé : IUT d’informatique, première année de licence d’informatique et d’école d’ingénieur.Pour les exercices et TP, cf. http://www.e-campus.uvsq.fr/dutransistoralordinateur/)
  • Cours d'algorithmique  + (Quelques exemples simples à fin du document.)
  • Logiciel de compression : Comparatif (Sélection thématique)  + (Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utiles pour l'enseignant.)