https://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=Profs2015:FormationISN2_Acad%C3%A9mie_de_Nice&feed=atom&action=historyProfs2015:FormationISN2 Académie de Nice - Historique des versions2024-03-29T10:18:13ZHistorique des versions pour cette page sur le wikiMediaWiki 1.32.5https://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=Profs2015:FormationISN2_Acad%C3%A9mie_de_Nice&diff=15943&oldid=prevVthierry : /* Documents */2016-03-15T15:41:31Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Documents</span></span></p>
<table class="diff diff-contentalign-left" data-mw="interface">
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<tr class="diff-title" lang="fr">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">← Version précédente</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">Version du 15 mars 2016 à 15:41</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l24" >Ligne 24 :</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Ligne 24 :</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>====Documents====</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>====Documents====</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* Éléments de didactique en ISN [[Fichier:Vthierry-FormationISNleretour.odp]][[Fichier:Vthierry-FormationISNlasuite.odp]] [http://www-sop.inria.fr/members/Thierry.Vieville/cours/information-theories.pdf à propos d'information]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* Éléments de didactique en ISN [[Fichier:Vthierry-FormationISNleretour.odp]] <ins class="diffchange diffchange-inline">; </ins>[[Fichier:Vthierry-FormationISNlasuite.odp]] <ins class="diffchange diffchange-inline">; [https://wiki.inria.fr/wikis/mecsci/images/8/85/PartageCitoyenDuPS-ElementsDeContenu.pdf Idées de sujets]</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">** au delà </ins>[http://www-sop.inria.fr/members/Thierry.Vieville/cours/information-theories.pdf à propos d'information] </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>** Biblio : [https://wiki.inria.fr/sciencinfolycee/La_R%C3%A9publique_des_R%C3%A9seaux Rogneta et al. 2012] (voir aussi [http://www.epi.asso.fr/revue/lu/l1303e.htm ici]), [https://wiki.inria.fr/sciencinfolycee/Enseigner_l%27informatique_%28Hartmann%29 Hartmann et al. 2011] [https://wiki.inria.fr/sciencinfolycee/Pourquoi_et_comment_le_monde_devient_num%C3%A9rique_%28G._Berry%29 Berry 2008] [http://interstices.info/jcms/c_33030/les-nouvelles-technologies-revolution-culturelle-et-cognitive Serres 2007] et [http://www.canal-u.tv/producteurs/fuscia/%28onglet%29/collections/%28id%29/217136#onglet_collection fuscia sur CanalU] </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>** Biblio : [https://wiki.inria.fr/sciencinfolycee/La_R%C3%A9publique_des_R%C3%A9seaux Rogneta et al. 2012] (voir aussi [http://www.epi.asso.fr/revue/lu/l1303e.htm ici]), [https://wiki.inria.fr/sciencinfolycee/Enseigner_l%27informatique_%28Hartmann%29 Hartmann et al. 2011] [https://wiki.inria.fr/sciencinfolycee/Pourquoi_et_comment_le_monde_devient_num%C3%A9rique_%28G._Berry%29 Berry 2008] [http://interstices.info/jcms/c_33030/les-nouvelles-technologies-revolution-culturelle-et-cognitive Serres 2007] et [http://www.canal-u.tv/producteurs/fuscia/%28onglet%29/collections/%28id%29/217136#onglet_collection fuscia sur CanalU] </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>** Le [https://interstices.info/jcms/c_46065/l-algorithme-de-pledge algorithem de pledge], les [https://interstices.info/jcms/c_6973/les-algorithmes-de-tri algorithmes de tri], </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>** Le [https://interstices.info/jcms/c_46065/l-algorithme-de-pledge algorithem de pledge], les [https://interstices.info/jcms/c_6973/les-algorithmes-de-tri algorithmes de tri], </div></td></tr>
</table>Vthierryhttps://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=Profs2015:FormationISN2_Acad%C3%A9mie_de_Nice&diff=15940&oldid=prevVthierry : Page créée avec « =Organisation pratique de la Formation à l'ISN2 2015-2016 dans l'académie de Nice= ==Organisation pratique== * Rendez-vous de 09:00 à 16:30, Inria, 2004 route des Luc... »2016-01-17T14:50:14Z<p>Page créée avec « =Organisation pratique de la Formation à l'ISN2 2015-2016 dans l'académie de Nice= ==Organisation pratique== * Rendez-vous de 09:00 à 16:30, Inria, 2004 route des Luc... »</p>
<p><b>Nouvelle page</b></p><div>=Organisation pratique de la Formation à l'ISN2 2015-2016 dans l'académie de Nice=<br />
<br />
==Organisation pratique==<br />
<br />
* Rendez-vous de 09:00 à 16:30, Inria, 2004 route des Lucioles, Biot - Sophia Antipolis, ''Batiment Euler Salle bleue'', se présenter à l'entrée avec une pièce d'identité, repas sur place possible.<br />
<br />
<br />
==Programme proposé==<br />
<br />
===Mardi 1 mars, Fabrice Huet, approfondissement de l ISN et mise en perspective des contenus du programme===<br />
* Calcul distribué, et autres concepts avancés, etc.. les sujets qui sont au delà de l'ISN<br />
<br />
====Documents====<br />
<br />
* Les slides et le matériel de cours de 2014 [[Fichier:SlidesISN2FabriceHuet2014.zip]]<br />
<br />
===Mardi 15 mars, Thierry Viéville, mise en pratique d'activités en lien avec Internet et aspects sociétaux===<br />
<br />
* Bilan des formations précédentes et expression des besoins<br />
** Donner du sens aux éléments de technologie: l'exemple des URLs<br />
** Relier science et société au niveau du numérique: en quoi l'ISN peut aider<br />
** Les métiers liés à l'ISN : quoi présenter aux élèves<br />
<br />
====Documents====<br />
<br />
* Éléments de didactique en ISN [[Fichier:Vthierry-FormationISNleretour.odp]][[Fichier:Vthierry-FormationISNlasuite.odp]] [http://www-sop.inria.fr/members/Thierry.Vieville/cours/information-theories.pdf à propos d'information]<br />
** Biblio : [https://wiki.inria.fr/sciencinfolycee/La_R%C3%A9publique_des_R%C3%A9seaux Rogneta et al. 2012] (voir aussi [http://www.epi.asso.fr/revue/lu/l1303e.htm ici]), [https://wiki.inria.fr/sciencinfolycee/Enseigner_l%27informatique_%28Hartmann%29 Hartmann et al. 2011] [https://wiki.inria.fr/sciencinfolycee/Pourquoi_et_comment_le_monde_devient_num%C3%A9rique_%28G._Berry%29 Berry 2008] [http://interstices.info/jcms/c_33030/les-nouvelles-technologies-revolution-culturelle-et-cognitive Serres 2007] et [http://www.canal-u.tv/producteurs/fuscia/%28onglet%29/collections/%28id%29/217136#onglet_collection fuscia sur CanalU] <br />
** Le [https://interstices.info/jcms/c_46065/l-algorithme-de-pledge algorithem de pledge], les [https://interstices.info/jcms/c_6973/les-algorithmes-de-tri algorithmes de tri], <br />
** le [https://pad.inria.fr/p/1YqOGkZhd3EpMz8h_ISN2-2014 pad de la réunion]<br />
<br />
===Mardi 29 mars, Eric Pascual, utilisation de la robotique ludique et créative et pluri-disciplinarité de l'ISN===<br />
<br />
* making-off d'interventions scientifiques adossée à la robotique ludique<br />
** focus les liens avec les autres cours de science physique et de mathématique<br />
* séance pratique de manipulation de robots LEGO<br />
** assemblage du robot de test, pour familiarisation avec le kit Mindstorms<br />
** TP de programmation de quelques exemples simples avec l'environnement graphique.<br />
<br />
====Documents====<br />
<br />
Voici les diverses présentations faites en collège et lycée sur différents aspects de la robotique, lors d'interventions dans des classes ou dans le cadre d'opérations telles que la Fête de la Science, MathC2+,...<br />
<br />
'''Introduction à la robotique''' (niveau collège) [[Fichier:POBOT-EP-Intro_to_robotics.pdf]] <br />
<br />
Slides utilisés dans le cadre des conférences d'introduction à la robotique faites aux classes de collège lors de la Fête de la Science ou des stages MathC2+ par exemple <br />
<br />
'''Robotique et physique''' (niveau lycée) [[Fichier:POBOT-EP-Robotics_and_physics.pdf]]<br />
<br />
Illustration de quelques principes d'optique par leur application à des exemples simples de capteurs utilisés en robotique. <br />
* - opacité de la matière => détection d'objet sans contact<br />
* - réflectance de la matière => distinction objet clair / objet foncé <br />
* - absorption sélective de la lumière par la matière => reconnaissance des couleurs <br />
<br />
'''Robotique et mathématique''' (niveau lycée) [[Fichier:POBOT-EP-Robotics_and_mathematics.pdf|POBOT-EP-Robotics_and_mathematics.pdf]] <br />
<br />
Application de bases vues en cours de trigonométrie et de géométrie plane est des problèmes de calcul de la position d'un robot sur un terrain de compétition.<br />
<br />
* - calcul des coordonnées X,Y par goniométrie à partir des angles de relèvement fournis par des balises fixes sur le terrain<br />
* - calcul de proche en proche de la position d'un robot différentiel et de son cap à partir des mesures de déplacement de ses roues motrices. <br />
<br />
En complément, la présentation d'introduction du projet MEDITES faite début novembre 2014 à des classes de 6ème du collège Nucéra de Nice. Outre la présentation des objectifs du projet sur l'année, on y fait une introduction des principes généraux de fonctionnement des robots autonomes (version revisitée de celle de l'intervention "Introduction à la robotique") [[Fichier:POBOT-EP-MEDITES_2014_01-intro.pdf]]</div>Vthierry