https://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=JavaScool:TPE-Interventions&feed=atom&action=historyJavaScool:TPE-Interventions - Historique des versions2024-03-29T09:53:35ZHistorique des versions pour cette page sur le wikiMediaWiki 1.32.5https://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=JavaScool:TPE-Interventions&diff=6961&oldid=prevVthierry le 21 septembre 2011 à 06:462011-09-21T06:46:12Z<p></p>
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">← Version précédente</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">Version du 21 septembre 2011 à 06:46</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1" >Ligne 1 :</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Ligne 1 :</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Catégorie:TPE]] <del class="diffchange diffchange-inline">__TOC__</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Catégorie:TPE]]</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== « Science culture au lycée » : les chercheurs viennent partager des pépites de science ==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== « Science culture au lycée » : les chercheurs viennent partager des pépites de science ==</div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l14" >Ligne 14 :</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Ligne 14 :</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>----</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>----</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">__TOC__</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Des exemples de sujets traités. ==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Des exemples de sujets traités. ==</div></td></tr>
</table>Vthierryhttps://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=JavaScool:TPE-Interventions&diff=6960&oldid=prevVthierry le 21 septembre 2011 à 06:452011-09-21T06:45:48Z<p></p>
<a href="https://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=JavaScool:TPE-Interventions&diff=6960&oldid=6011">Voir les modifications</a>Vthierryhttps://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=JavaScool:TPE-Interventions&diff=6011&oldid=prevVthierry le 1 septembre 2011 à 20:212011-09-01T20:21:32Z<p></p>
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">← Version précédente</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">Version du 1 septembre 2011 à 20:21</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l11" >Ligne 11 :</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Ligne 11 :</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''Comment en profiter ?''' : en nous [http://www.fuscia.info/accueil contactant] !</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''Comment en profiter ?''' : en nous [http://www.fuscia.info/accueil contactant] !</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>: En [http://www.regionpaca.fr PACA], cette initiative est mutualisée avec l'initiative «[http://www.regionpaca.fr<del class="diffchange diffchange-inline">/notre-region</del>/vie-lyceenne-et-apprentie/culture-scientifique/science-culture-inria.html Science Culture au lycée et au CFA]» de la direction de l’Education du [http://www.regionpaca.fr Conseil régional Provence – Alpes – Côtes d’Azur], voir ses [http://www-sop.inria.fr/culture_scient/documents/Modalit%C3%A9sConfsCultureLycee.pdf modalités].</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>: En [http://www.regionpaca.fr PACA], cette initiative est mutualisée avec l'initiative «[http://www.regionpaca.fr/vie-lyceenne-et-apprentie/<ins class="diffchange diffchange-inline">dispositifs-</ins>culture-scientifique/science-culture-inria.html Science Culture au lycée et au CFA]» de la direction de l’Education du [http://www.regionpaca.fr Conseil régional Provence – Alpes – Côtes d’Azur], voir ses [http://www-sop.inria.fr/culture_scient/documents/Modalit%C3%A9sConfsCultureLycee.pdf modalités].</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>----</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>----</div></td></tr>
</table>Vthierryhttps://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=JavaScool:TPE-Interventions&diff=5321&oldid=prevVthierry le 19 août 2011 à 14:302011-08-19T14:30:12Z<p></p>
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">← Version précédente</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">Version du 19 août 2011 à 14:30</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l52" >Ligne 52 :</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Ligne 52 :</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''Informatique et sciences numériques''': Cette liste n'est pas exhaustive, plusieurs autres thèmes peuvent être proposés: n'hésitez pas à nous contacter ! Voici par exemple d'autres sujets possibles:</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''Informatique et sciences numériques''': Cette liste n'est pas exhaustive, plusieurs autres thèmes peuvent être proposés: n'hésitez pas à nous contacter ! Voici par exemple d'autres sujets possibles:</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"><html></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"> <iframe width=800" height="600" src="http://javascool.gforge.inria.fr/documents/interventions/interventions.html"/></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"> <noframes><script>location.replace('http://javascool.gforge.inria.fr/documents/interventions/interventions.html');</script><noframes/></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></html></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
</table>Vthierryhttps://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=JavaScool:TPE-Interventions&diff=3175&oldid=prevVthierry : /* Des exemples de sujets. */2011-04-18T12:55:29Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Des exemples de sujets.</span></span></p>
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<tr class="diff-title" lang="fr">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">← Version précédente</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">Version du 18 avril 2011 à 12:55</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l15" >Ligne 15 :</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Ligne 15 :</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>----</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>----</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Des exemples de sujets. ==</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Des exemples de sujets <ins class="diffchange diffchange-inline">traités</ins>. ==</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
</table>Vthierryhttps://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=JavaScool:TPE-Interventions&diff=3149&oldid=prevVthierry : /* Des exemples de sujets. */2011-04-11T13:04:59Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Des exemples de sujets.</span></span></p>
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">← Version précédente</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">Version du 11 avril 2011 à 13:04</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l19" >Ligne 19 :</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Ligne 19 :</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Les sujets proposés ici sont volontairement limitées à de grandes thématiques qui seront affinées lors d'un dialogue entre les enseignants et les scientifiques de façon à correspondre au projet pédagogique sous-jacent:</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Les sujets proposés ici sont volontairement limitées à de grandes thématiques qui seront affinées lors d'un dialogue entre les enseignants et les scientifiques de façon à correspondre au projet pédagogique sous-jacent:</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* '''Le hasard fait bien les choses:''' A l’aide de concepts mathématiques (plus ou moins) élémentaires deux sens différents de cette phrase seront commentées : celui du langage courant et le sens scientifique. On illustrera par de nombreux exemples pourquoi cette maxime favorite est tout sauf hasardeuse. Chemin faisant on parlera, entre autres, de modélisations probabilistes en biologie, des subprimes et de la crise financière, de stabilisation par des bruits aléatoires, et de grandes équations de la physique abordées mathématiquement et numériquement par des méthodes de la théorie des probabilités. Enfin on expliquera pourquoi la complexité du monde et les moyens informatiques actuels font bien les choses pour le hasard.</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">** Ref: http://images.math.cnrs.fr/Le-hasard-fait-bien-les-choses.html</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Modélisation et simulation, lorsque l'ingénérie devient numérique:''' Autrefois, les théories étaient dans les cerveaux et sur les feuillets des chercheurs. Aujourd’hui, on les trouve aussi dans les ordinateurs. Qu’est-ce que cela signifie ? L' ordinateur a changé les pratiques des mathématiciens et des ingénieurs, en les aidant à énoncer des hypothèses et des résultats, en produisant la démonstration de théorèmes qu’aucun humain ne peut mener, en validant des procédés trop coûteux à réaliser sous forme de maquettes physiques. L’idée de la simulation consiste ici à réaliser un micro-monde numérique, le plus semblable possible au monde réel ou à sa partie pertinente, et à le faire « tourner » grâce à l’ordinateur, pour prévoir le temps de demain, le fonctionnement du futur avion ou savoir comment se comporteront les marchés l’année prochaine si tel événement se produit. </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Modélisation et simulation, lorsque l'ingénérie devient numérique:''' Autrefois, les théories étaient dans les cerveaux et sur les feuillets des chercheurs. Aujourd’hui, on les trouve aussi dans les ordinateurs. Qu’est-ce que cela signifie ? L' ordinateur a changé les pratiques des mathématiciens et des ingénieurs, en les aidant à énoncer des hypothèses et des résultats, en produisant la démonstration de théorèmes qu’aucun humain ne peut mener, en validant des procédés trop coûteux à réaliser sous forme de maquettes physiques. L’idée de la simulation consiste ici à réaliser un micro-monde numérique, le plus semblable possible au monde réel ou à sa partie pertinente, et à le faire « tourner » grâce à l’ordinateur, pour prévoir le temps de demain, le fonctionnement du futur avion ou savoir comment se comporteront les marchés l’année prochaine si tel événement se produit. </div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l36" >Ligne 36 :</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Ligne 33 :</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Peut-on modéliser l'impact des rayonnements électromagnétiques sur l'être humain ?''' Les systèmes de communication sans fil se développent très rapidement; les technologies et les modes d'utilisation évoluent en permanence. En particulier, les interrogations sur les rayonnements des téléphones mobiles et des antennes-relais sont telles que de nombreuses études, expérimentales ou épidémiologiques, sont conduites aujourd'hui à travers le monde pour en étudier l'impact sur la santé humaine. Dans la majeure partie des études expérimentales on réalise des mesures d'exposition sur des maquettes de têtes remplies d'un liquide possédant les propriétés diélectriques d'un tissu (généralement le cerveau). Or la tête est un milieu hétérogène qui contient de nombreux tissus différents. C’est pourquoi les études expérimentales sont de plus en plus associées à des simulations sur ordinateurs qui mettent en jeu un modèle numérique de l'exposition des tissus de la tête aux ondes électromagnétiques. Dans cet exposé, nous montrerons comment la physique, les mathématiques et l'informatique s'associent harmonieusement pour modéliser l'exposition des personnes aux ondes électromagnétiques de façon à s'assurer de l'innocuité des technologies de télécommunication mobile et de la pertinence des normes d'exposition imposées aux fabricants et aux opérateurs. </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Peut-on modéliser l'impact des rayonnements électromagnétiques sur l'être humain ?''' Les systèmes de communication sans fil se développent très rapidement; les technologies et les modes d'utilisation évoluent en permanence. En particulier, les interrogations sur les rayonnements des téléphones mobiles et des antennes-relais sont telles que de nombreuses études, expérimentales ou épidémiologiques, sont conduites aujourd'hui à travers le monde pour en étudier l'impact sur la santé humaine. Dans la majeure partie des études expérimentales on réalise des mesures d'exposition sur des maquettes de têtes remplies d'un liquide possédant les propriétés diélectriques d'un tissu (généralement le cerveau). Or la tête est un milieu hétérogène qui contient de nombreux tissus différents. C’est pourquoi les études expérimentales sont de plus en plus associées à des simulations sur ordinateurs qui mettent en jeu un modèle numérique de l'exposition des tissus de la tête aux ondes électromagnétiques. Dans cet exposé, nous montrerons comment la physique, les mathématiques et l'informatique s'associent harmonieusement pour modéliser l'exposition des personnes aux ondes électromagnétiques de façon à s'assurer de l'innocuité des technologies de télécommunication mobile et de la pertinence des normes d'exposition imposées aux fabricants et aux opérateurs. </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* '''Le hasard fait bien les choses:''' A l’aide de concepts mathématiques (plus ou moins) élémentaires deux sens différents de cette phrase seront commentées : celui du langage courant et le sens scientifique. On illustrera par de nombreux exemples pourquoi cette maxime favorite est tout sauf hasardeuse. Chemin faisant on parlera, entre autres, de modélisations probabilistes en biologie, des subprimes et de la crise financière, de stabilisation par des bruits aléatoires, et de grandes équations de la physique abordées mathématiquement et numériquement par des méthodes de la théorie des probabilités. Enfin on expliquera pourquoi la complexité du monde et les moyens informatiques actuels font bien les choses pour le hasard.</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">** Ref: http://images.math.cnrs.fr/Le-hasard-fait-bien-les-choses.html</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Pour en finir avec les Sudokus et empêcher les prisonniers de préparer leur évasion, un peu de logique mathématiques pour résoud les problèmes les plus innatendus !''' Exemples de problèmes d'algorithmique de théorie des graphes : construction d'un réseau de degré et diamètre donnés ou d'un réseau embarqué tolérant aux pannes, comment trouver les plus courts chemins dans un réseau. Et comment des mécanismes similaires permettent de se représenter les règles plus ou moins difficiles (les règles logiques et celles basées sur la théorie des graphes) pour résoudre un sudoku. Et comment des mécanismes similaires permettent de se représenter les règles plus ou moins difficiles en télécom.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Pour en finir avec les Sudokus et empêcher les prisonniers de préparer leur évasion, un peu de logique mathématiques pour résoud les problèmes les plus innatendus !''' Exemples de problèmes d'algorithmique de théorie des graphes : construction d'un réseau de degré et diamètre donnés ou d'un réseau embarqué tolérant aux pannes, comment trouver les plus courts chemins dans un réseau. Et comment des mécanismes similaires permettent de se représenter les règles plus ou moins difficiles (les règles logiques et celles basées sur la théorie des graphes) pour résoudre un sudoku. Et comment des mécanismes similaires permettent de se représenter les règles plus ou moins difficiles en télécom.</div></td></tr>
</table>Vthierryhttps://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=JavaScool:TPE-Interventions&diff=2838&oldid=prevVthierry : /* Des exemples de sujets. */2011-03-21T17:32:44Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Des exemples de sujets.</span></span></p>
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">← Version précédente</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">Version du 21 mars 2011 à 17:32</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l19" >Ligne 19 :</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Ligne 19 :</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Les sujets proposés ici sont volontairement limitées à de grandes thématiques qui seront affinées lors d'un dialogue entre les enseignants et les scientifiques de façon à correspondre au projet pédagogique sous-jacent:</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Les sujets proposés ici sont volontairement limitées à de grandes thématiques qui seront affinées lors d'un dialogue entre les enseignants et les scientifiques de façon à correspondre au projet pédagogique sous-jacent:</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* '''Le hasard fait bien les choses:''' A l’aide de concepts mathématiques (plus ou moins) élémentaires deux sens différents de cette phrase seront commentées : celui du langage courant et le sens scientifique. On illustrera par de nombreux exemples pourquoi cette maxime favorite est tout sauf hasardeuse. Chemin faisant on parlera, entre autres, de modélisations probabilistes en biologie, des subprimes et de la crise financière, de stabilisation par des bruits aléatoires, et de grandes équations de la physique abordées mathématiquement et numériquement par des méthodes de la théorie des probabilités. Enfin on expliquera pourquoi la complexité du monde et les moyens informatiques actuels font bien les choses pour le hasard.</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">** Ref: http://images.math.cnrs.fr/Le-hasard-fait-bien-les-choses.html</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Modélisation et simulation, lorsque l'ingénérie devient numérique:''' Autrefois, les théories étaient dans les cerveaux et sur les feuillets des chercheurs. Aujourd’hui, on les trouve aussi dans les ordinateurs. Qu’est-ce que cela signifie ? L' ordinateur a changé les pratiques des mathématiciens et des ingénieurs, en les aidant à énoncer des hypothèses et des résultats, en produisant la démonstration de théorèmes qu’aucun humain ne peut mener, en validant des procédés trop coûteux à réaliser sous forme de maquettes physiques. L’idée de la simulation consiste ici à réaliser un micro-monde numérique, le plus semblable possible au monde réel ou à sa partie pertinente, et à le faire « tourner » grâce à l’ordinateur, pour prévoir le temps de demain, le fonctionnement du futur avion ou savoir comment se comporteront les marchés l’année prochaine si tel événement se produit. </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Modélisation et simulation, lorsque l'ingénérie devient numérique:''' Autrefois, les théories étaient dans les cerveaux et sur les feuillets des chercheurs. Aujourd’hui, on les trouve aussi dans les ordinateurs. Qu’est-ce que cela signifie ? L' ordinateur a changé les pratiques des mathématiciens et des ingénieurs, en les aidant à énoncer des hypothèses et des résultats, en produisant la démonstration de théorèmes qu’aucun humain ne peut mener, en validant des procédés trop coûteux à réaliser sous forme de maquettes physiques. L’idée de la simulation consiste ici à réaliser un micro-monde numérique, le plus semblable possible au monde réel ou à sa partie pertinente, et à le faire « tourner » grâce à l’ordinateur, pour prévoir le temps de demain, le fonctionnement du futur avion ou savoir comment se comporteront les marchés l’année prochaine si tel événement se produit. </div></td></tr>
</table>Vthierryhttps://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=JavaScool:TPE-Interventions&diff=2791&oldid=prevVthierry : /* Des exemples de sujets. */2011-03-18T11:07:40Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Des exemples de sujets.</span></span></p>
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">← Version précédente</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">Version du 18 mars 2011 à 11:07</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l38" >Ligne 38 :</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Ligne 38 :</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Quand mathématique et médecine se marient: des images médicales à la robotique chirurgicale.''' Grâce aux images médicales, par exemple, les neurochirurgiens peuvent voir ce qui reste invisible à l'œil nu : l'intérieur du cerveau. Mais, pendant l'intervention, dès qu'ils ouvrent la boîte crânienne et regardent par eux-mêmes, ils n'ont plus qu'une vision de surface. Pour voir au dessous, ils doivent inciser. L'imagerie médicale pendant l'opération pourra leur permettre de voir en profondeur. Au delà de cet exemple, la simulation numérique peut offrir des avantages incommensurables pour le chirurgien : la capacité à apprendre à partir de ses erreurs, la possibilité de s'exercer seul ou avec un formateur, ainsi qu'une adaptabilité supérieure permettant la simulation de divers scénarios allant des pathologies standard à des cas extrêmement rares. </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Quand mathématique et médecine se marient: des images médicales à la robotique chirurgicale.''' Grâce aux images médicales, par exemple, les neurochirurgiens peuvent voir ce qui reste invisible à l'œil nu : l'intérieur du cerveau. Mais, pendant l'intervention, dès qu'ils ouvrent la boîte crânienne et regardent par eux-mêmes, ils n'ont plus qu'une vision de surface. Pour voir au dessous, ils doivent inciser. L'imagerie médicale pendant l'opération pourra leur permettre de voir en profondeur. Au delà de cet exemple, la simulation numérique peut offrir des avantages incommensurables pour le chirurgien : la capacité à apprendre à partir de ses erreurs, la possibilité de s'exercer seul ou avec un formateur, ainsi qu'une adaptabilité supérieure permettant la simulation de divers scénarios allant des pathologies standard à des cas extrêmement rares. </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* Comment marche le web ? Regardons d'abord les 8000 premiers jours du Web, et les nombreux pièges qui ont du être évités pour qu'il atteigne son incroyable dimension actuelle. Puis passons en revue quelques problèmes d'actualité comme la neutralité du</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* <ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>Comment marche le web ?<ins class="diffchange diffchange-inline">''' </ins>Regardons d'abord les 8000 premiers jours du Web, et les nombreux pièges qui ont du être évités pour qu'il atteigne son incroyable dimension actuelle. Puis passons en revue quelques problèmes d'actualité comme la neutralité du Web, le droit l'oubli et le filtrage de l'Internet. Enfin esquissons le grand chambardement des sciences dans ce domaine et quelques futurs mobiles possibles. Notre planète est devenue un fragile village humain, où le Web est notre quotidien et . . l’invention la plus utile à l’humanité depuis sa pire invention: la bombe atomique.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Web, le droit l'oubli et le filtrage de l'Internet. Enfin esquissons le grand chambardement des sciences dans ce domaine et quelques futurs mobiles possibles. Notre planète est devenue un fragile village humain, où le Web est notre quotidien et . . l’invention la plus utile à l’humanité depuis sa pire invention: la bombe atomique.<del class="diffchange diffchange-inline">"</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Lorsque nos maths s’incarnent dans les ordinateurs: traitement numérique de la géométrie.''' La géométrie est au cœur de la modélisation de tout ce qui possède une « forme » : que ce soit un objet « abstrait » défini par des équations, un objet physique appréhendé par des mesures, ou un objet simulé informatiquement. Pour décrire la forme d’un objet, par exemple un avion, on peut proposer une approximation de sa surface réelle, par la juxtaposition d’une multitude de petites facettes planes, faciles à décrire. C’est ce qu’on appelle un maillage. Mais que trouve-t-on sous la surface de ces objets numériques ? Comment sont-ils représentés sur un ordinateur, comment les calcule-t-on ? C’est le domaine de la géométrie "informatique" (on parle de géométrie algorithmique) qui nous est présenté ici.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Lorsque nos maths s’incarnent dans les ordinateurs: traitement numérique de la géométrie.''' La géométrie est au cœur de la modélisation de tout ce qui possède une « forme » : que ce soit un objet « abstrait » défini par des équations, un objet physique appréhendé par des mesures, ou un objet simulé informatiquement. Pour décrire la forme d’un objet, par exemple un avion, on peut proposer une approximation de sa surface réelle, par la juxtaposition d’une multitude de petites facettes planes, faciles à décrire. C’est ce qu’on appelle un maillage. Mais que trouve-t-on sous la surface de ces objets numériques ? Comment sont-ils représentés sur un ordinateur, comment les calcule-t-on ? C’est le domaine de la géométrie "informatique" (on parle de géométrie algorithmique) qui nous est présenté ici.</div></td></tr>
</table>Vthierryhttps://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=JavaScool:TPE-Interventions&diff=2790&oldid=prevVthierry : /* Des exemples de sujets. */2011-03-18T11:05:39Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Des exemples de sujets.</span></span></p>
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<tr class="diff-title" lang="fr">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">← Version précédente</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">Version du 18 mars 2011 à 11:05</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l31" >Ligne 31 :</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Ligne 31 :</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''La moitié des exos de maths se fait automatiquement sur ordinateur: que reste-t-il aux mathématicien ?''' Beaucoup de "calculs symboliques" (développer une expression, résoudre une équation, étudier une fonction, ..) sont tellement mécaniques . . que vous pouvez les faire automatiquement sur un logiciel comme Maple ou Mathematica. Ne vous en privez pas ! Car trois choses merveilleuses vont se produire: (i) vous allez pouvoir consacrer votre temps à faire autre chose, (ii) vous serez "bons en maths" même si vous détestez ça, (iii) vous allez "comprendre" des tas de choses qui parraissaient rébarbatives avant ! Fini d'être l'esclave des mathématiques, devenez le boss ! D'ailleurs quand les scientifiques en sont à calculer un Airbus A380 ou ce que fait le cerveau d'un lapin, aucune chance de pouvoir faire ces quelques siècles de calcul à la main. Regardons ensemble ce qui peut être mécanisé en mathématiques et, à contrario, ce que seul l'esprit humain peut appréhender. </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''La moitié des exos de maths se fait automatiquement sur ordinateur: que reste-t-il aux mathématicien ?''' Beaucoup de "calculs symboliques" (développer une expression, résoudre une équation, étudier une fonction, ..) sont tellement mécaniques . . que vous pouvez les faire automatiquement sur un logiciel comme Maple ou Mathematica. Ne vous en privez pas ! Car trois choses merveilleuses vont se produire: (i) vous allez pouvoir consacrer votre temps à faire autre chose, (ii) vous serez "bons en maths" même si vous détestez ça, (iii) vous allez "comprendre" des tas de choses qui parraissaient rébarbatives avant ! Fini d'être l'esclave des mathématiques, devenez le boss ! D'ailleurs quand les scientifiques en sont à calculer un Airbus A380 ou ce que fait le cerveau d'un lapin, aucune chance de pouvoir faire ces quelques siècles de calcul à la main. Regardons ensemble ce qui peut être mécanisé en mathématiques et, à contrario, ce que seul l'esprit humain peut appréhender. </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* '''Peut-on modéliser l'impact des rayonnements électromagnétiques sur l'être humain ?''' Les systèmes de communication sans fil se développent très rapidement; les technologies et les modes d'utilisation évoluent en permanence. En particulier, les interrogations sur les rayonnements des téléphones mobiles et des antennes-relais sont telles que de nombreuses études, expérimentales ou épidémiologiques, sont conduites aujourd'hui à travers le monde pour en étudier l'impact sur la santé humaine. Dans la majeure partie des études expérimentales on réalise des mesures d'exposition sur des maquettes de têtes remplies d'un liquide possédant les propriétés diélectriques d'un tissu (généralement le cerveau). Or la tête est un milieu hétérogène qui contient de nombreux tissus différents. C’est pourquoi les études expérimentales sont de plus en plus associées à des simulations sur ordinateurs qui mettent en jeu un modèle numérique de l'exposition des tissus de la tête aux ondes électromagnétiques. Dans cet exposé, nous montrerons comment la physique, les mathématiques et l'informatique s'associent harmonieusement pour modéliser l'exposition des personnes aux ondes électromagnétiques de façon à s'assurer de l'innocuité des technologies de télécommunication mobile et de la pertinence des normes d'exposition imposées aux fabricants et aux opérateurs. </ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Pour en finir avec les Sudokus et empêcher les prisonniers de préparer leur évasion, un peu de logique mathématiques pour résoud les problèmes les plus innatendus !''' Exemples de problèmes d'algorithmique de théorie des graphes : construction d'un réseau de degré et diamètre donnés ou d'un réseau embarqué tolérant aux pannes, comment trouver les plus courts chemins dans un réseau. Et comment des mécanismes similaires permettent de se représenter les règles plus ou moins difficiles (les règles logiques et celles basées sur la théorie des graphes) pour résoudre un sudoku. Et comment des mécanismes similaires permettent de se représenter les règles plus ou moins difficiles en télécom.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Pour en finir avec les Sudokus et empêcher les prisonniers de préparer leur évasion, un peu de logique mathématiques pour résoud les problèmes les plus innatendus !''' Exemples de problèmes d'algorithmique de théorie des graphes : construction d'un réseau de degré et diamètre donnés ou d'un réseau embarqué tolérant aux pannes, comment trouver les plus courts chemins dans un réseau. Et comment des mécanismes similaires permettent de se représenter les règles plus ou moins difficiles (les règles logiques et celles basées sur la théorie des graphes) pour résoudre un sudoku. Et comment des mécanismes similaires permettent de se représenter les règles plus ou moins difficiles en télécom.</div></td></tr>
</table>Vthierryhttps://wiki.inria.fr/wikis/sciencinfolycee/index.php?title=JavaScool:TPE-Interventions&diff=2789&oldid=prevVthierry : /* Des exemples de sujets. */2011-03-18T10:58:54Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Des exemples de sujets.</span></span></p>
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<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">← Version précédente</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #222; text-align: center;">Version du 18 mars 2011 à 10:58</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l35" >Ligne 35 :</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Ligne 35 :</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Quand mathématique et médecine se marient: des images médicales à la robotique chirurgicale.''' Grâce aux images médicales, par exemple, les neurochirurgiens peuvent voir ce qui reste invisible à l'œil nu : l'intérieur du cerveau. Mais, pendant l'intervention, dès qu'ils ouvrent la boîte crânienne et regardent par eux-mêmes, ils n'ont plus qu'une vision de surface. Pour voir au dessous, ils doivent inciser. L'imagerie médicale pendant l'opération pourra leur permettre de voir en profondeur. Au delà de cet exemple, la simulation numérique peut offrir des avantages incommensurables pour le chirurgien : la capacité à apprendre à partir de ses erreurs, la possibilité de s'exercer seul ou avec un formateur, ainsi qu'une adaptabilité supérieure permettant la simulation de divers scénarios allant des pathologies standard à des cas extrêmement rares. </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Quand mathématique et médecine se marient: des images médicales à la robotique chirurgicale.''' Grâce aux images médicales, par exemple, les neurochirurgiens peuvent voir ce qui reste invisible à l'œil nu : l'intérieur du cerveau. Mais, pendant l'intervention, dès qu'ils ouvrent la boîte crânienne et regardent par eux-mêmes, ils n'ont plus qu'une vision de surface. Pour voir au dessous, ils doivent inciser. L'imagerie médicale pendant l'opération pourra leur permettre de voir en profondeur. Au delà de cet exemple, la simulation numérique peut offrir des avantages incommensurables pour le chirurgien : la capacité à apprendre à partir de ses erreurs, la possibilité de s'exercer seul ou avec un formateur, ainsi qu'une adaptabilité supérieure permettant la simulation de divers scénarios allant des pathologies standard à des cas extrêmement rares. </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* Comment marche le web ? Regardons d'abord les 8000 premiers jours du Web, et les nombreux pièges qui ont du être évités pour qu'il atteigne son incroyable dimension actuelle. Puis passons en revue quelques problèmes d'actualité comme la neutralité du</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Web, le droit l'oubli et le filtrage de l'Internet. Enfin esquissons le grand chambardement des sciences dans ce domaine et quelques futurs mobiles possibles. Notre planète est devenue un fragile village humain, où le Web est notre quotidien et . . l’invention la plus utile à l’humanité depuis sa pire invention: la bombe atomique."</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Lorsque nos maths s’incarnent dans les ordinateurs: traitement numérique de la géométrie.''' La géométrie est au cœur de la modélisation de tout ce qui possède une « forme » : que ce soit un objet « abstrait » défini par des équations, un objet physique appréhendé par des mesures, ou un objet simulé informatiquement. Pour décrire la forme d’un objet, par exemple un avion, on peut proposer une approximation de sa surface réelle, par la juxtaposition d’une multitude de petites facettes planes, faciles à décrire. C’est ce qu’on appelle un maillage. Mais que trouve-t-on sous la surface de ces objets numériques ? Comment sont-ils représentés sur un ordinateur, comment les calcule-t-on ? C’est le domaine de la géométrie "informatique" (on parle de géométrie algorithmique) qui nous est présenté ici.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* '''Lorsque nos maths s’incarnent dans les ordinateurs: traitement numérique de la géométrie.''' La géométrie est au cœur de la modélisation de tout ce qui possède une « forme » : que ce soit un objet « abstrait » défini par des équations, un objet physique appréhendé par des mesures, ou un objet simulé informatiquement. Pour décrire la forme d’un objet, par exemple un avion, on peut proposer une approximation de sa surface réelle, par la juxtaposition d’une multitude de petites facettes planes, faciles à décrire. C’est ce qu’on appelle un maillage. Mais que trouve-t-on sous la surface de ces objets numériques ? Comment sont-ils représentés sur un ordinateur, comment les calcule-t-on ? C’est le domaine de la géométrie "informatique" (on parle de géométrie algorithmique) qui nous est présenté ici.</div></td></tr>
</table>Vthierry