Attribut:SiloUtilisationPédagogique
De Sciencinfolycee
Cette propriété est de type Texte.
Cette propriété spécifie:
- Le niveau scolaire général de l'apprenant :
lycée, enseignement supérieur, 2nd, 1ère, Terminale
- voire une spécification de section :
SI (Sciences de l'Ingénieur), S (Scientifique)
- voire une précision textuelle :
- Les pré-requis pour profiter de la ressource
- Sous forme de lien vers d'autres ressources, (voir aussi Attribut:SiloRelation) ou
- Sous forme de description textuelle des contenus à connaître / maîtriser
- Les post-requis qui permettent d'en savoir plus
- Les acquis offerts par la ressource
- Les conditions de fonctionnement de la ressource
- Lieu et environnement d'utilisation (en amphithéâtre, hors établissement, en salle de classe)
- Modalité (à distance, en alternance, en groupe…)
- Outil ou matériel nécessaire ou conseillé (TBI, vidéoprojecteur, etc.)
- Activités induites (animer, organiser, s’informer, etc)
Il est convenu de ne rendre explicite que ce qui ne découle pas d'évidence des autres champs de description.
Remarque :
Dans cette base de données, il a été décidé dans un souci de simplification de regrouper un certain nombre de champs décrits dans le manuel technique scoLOMFR (ftp://ftp.educnet.education.fr/pub/educnet/chrgt/VocabNomen/2010/vocabnomen-Manuel-Schema-metadonnees-V1.1-2010-07-30.pdf).
La norme n'est donc pas strictement respectée pour ces champs facultatifs.
C
Document de référence pour un cours introductif à la cryptologie. +
Intéressant et accessible aux élèves un peu avertis. La notion de texture et de descripteur est peut être un peu difficile mais n'est pas nécessaire pour comprendre le principe de la colorisation. +
Une ressource utile pour la formation des enseignants mais non exploitable avec les élèves. +
Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. +
Cours de formation ISN niveau 2. +
Clair et va à l'essentiel. Pour la discipline informatique, le Site du Zéro est très souvent une garantie de qualité des contenus (parfois à compléter) et de la didactique. +
Les documents référencés peuvent servir de référence pour des projets d'élèves autour de la compression de données. +
Intérêt de culture générale. +
Véritable cours complet d'ISN. +
Les ordinateurs ne sont pas la seule raison d'être de l'informatique. Pour preuve, ce projet développe diverses activités à faire avec des pions, des jetons ou des bouts de bois, mais sans aucun ordinateur et même sans électricité. +
Chaque chapitre est accompagné d'un QCM en ligne qui permet aux enseignants ou élèves d'évaluer leur connaissance. +
Quelques exemples simples à fin du document. +
Pas de lien hypertexte direct pointant vers le cours, il suffit de cliquer sur : cours d'algorithmique première année. Uniquement du cours, pas d'exercices associés. +
Utilisable pour la formation continue des professeurs. +
Ce module de formation peut être proposé en amont d'un cours présentiel sur la sécurité des réseaux. Le but étant pour les étudiants d'acquérir les bases de la cryptographie et de la sécurité des réseaux, +
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utilisables en classe. +
Cette autoformation est compréhensible par les élèves et peut servir de base à un exposé introductif avant de passer à une séance de TP. +
Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. +
Le traditionnel jeu de cubes revisité pour faire entrer les plus jeunes dans l'ère informatique. +
D
Pour ceux qui lisent l'allemand, cette ressource fournira une introduction très progressive à un système de chiffrement universellement utilisé, illustrant parfaitement la représentation binaire ou hexadécimale, les opérations logiques etc.
L'élève (germanisant) peut suivre le parcours en autonomie et vérifier sa compréhension au moyen des petits exercices inclus ainsi qu'en manipulant le codage et le chiffrement au moyen des applets inclus dans les pages. +
Le document n'est sans doute pas utilisable par les élèves en autonomie totale, mais peut permettre à l'enseignant d'introduire une activité consacrée à ces sujets. +
Très bien et les animations permettent de bien comprendre le processus mathématique. +
Peut servir pour préparer une séance de travaux pratiques sur les réseaux. +
Une première approche générale pour les élèves. +
Comprend des exercices accompagnés de leurs corrections. +
On trouve le matériel pédagogique dans : http://mediawiki.e-apprendre.net/index.php/Diduino-Robot
Un usage pédagogique par Brice Canvel est présenté sous forme d'un diaporama en 10 slides :
https://docs.google.com/present/edit?id=0AempRPwj2i2KZGQ4ZGd2N3pfODE3cmRzOTJjOA +
Accès clair à l'essentiel de la question, des liens complémentaires permettant d'en savoir plus. +
Peut servir pour un groupe d'élèves souhaitant développer un projet sur la stéganographie. +
La structure schématique est suffisamment claire et précise tout en laissant la place à de nombreux développements. +
L'enseignant, pas forcément juriste, trouvera matière à préparer son cours, et l'élève matière à le compléter ou, le cas échéant, à y suppléer, si tous les points de programme n'ont pu être abordés. L'approche, délibérément concrète, part des faits de société qui induisent la création de règles de droit. +
Cette fiche ressource est un document à caractère pédagogique. Elle doit être considérée comme l’une des possibilités d’aborder la thématique choisie. +
Utilisation possible dans un dossier sur la protection de la vie privée ; exemple de pratique condamnable (et récemment condamnée) sur le web. +
Ce document publié par l'UE montre à quel point le débat sur le «droit à l'oubli» dans les «sphères numériques» est sensible. Bien que la législation ne soit pas stable sur cette question, le texte de l'UE peut servir d'introduction à un débat en classe. +
Article récapitulatif pouvant servir de base à un exposé d'élèves suivi d'un débat en classe. +
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utilisables en classe. +
Comme tous les wikis à vocation encyclopédique, à utiliser avec prudence, l'exactitude des informations n'étant pas toujours garantie. Il faut au moins être attentif aux sources citées voire à leur fiabilité quand il ne s'agit pas de sites institutionnels (les sites www.legifrance.gouv.fr, www.cnil.fr peuvent être considérés comme au-dessus de tout soupçon). Des recoupements peuvent <s>s'avérer nécessaires</s> apporter un meilleur éclairage du dossier. Comme tous les wikis également, des liens permettent de compléter ou d'élargir le sujet. +
Usage possible en auto-apprentissage (autonomie) ou comme source d'inspiration pour préparer des cours. +
Public visé : IUT d’informatique, première année de licence d’informatique et d’école d’ingénieur.Pour les exercices et TP, cf.
http://www.e-campus.uvsq.fr/dutransistoralordinateur/ +
Cette documentation fiable peut être utilisée avec profit par le professeur (s'il lit l'allemand) voire par les élèves. +
E
Possibilité de télécharger le logiciel. +
Le site Physique et simulation comporte de nombreuses situations interactives (applets) utilisables par les élèves en autonomie. +
Activité idéale pour des élèves de seconde, programme de SVT. +
Pour référence. +
Cet ouvrage rendra service aux enseignants avant de se lancer dans la préparation de leurs cours, et plus tard aussi. +
Méthodologie de l'enseignement ISN. +
Pour permettre aux enseignants de replacer l'informatique dans le contexte scientifique qui est le sien. +
Pour aborder l'architecture machine sur de bonnes bases avec un contenu sérieux et bien présenté. +
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utilisables en classe. +
Répond à la question : Quelle stratégie mettre en place pour évaluer correctement l’atteinte des objectifs par l’élève en TP? +
F
Une idée pour une activité pointue au niveau du codage des nombres. +
