Attribut:SiloUtilisationPédagogique
De Sciencinfolycee
Cette propriété est de type Texte.
Cette propriété spécifie:
- Le niveau scolaire général de l'apprenant :
lycée, enseignement supérieur, 2nd, 1ère, Terminale
- voire une spécification de section :
SI (Sciences de l'Ingénieur), S (Scientifique)
- voire une précision textuelle :
- Les pré-requis pour profiter de la ressource
- Sous forme de lien vers d'autres ressources, (voir aussi Attribut:SiloRelation) ou
- Sous forme de description textuelle des contenus à connaître / maîtriser
- Les post-requis qui permettent d'en savoir plus
- Les acquis offerts par la ressource
- Les conditions de fonctionnement de la ressource
- Lieu et environnement d'utilisation (en amphithéâtre, hors établissement, en salle de classe)
- Modalité (à distance, en alternance, en groupe…)
- Outil ou matériel nécessaire ou conseillé (TBI, vidéoprojecteur, etc.)
- Activités induites (animer, organiser, s’informer, etc)
Il est convenu de ne rendre explicite que ce qui ne découle pas d'évidence des autres champs de description.
Remarque :
Dans cette base de données, il a été décidé dans un souci de simplification de regrouper un certain nombre de champs décrits dans le manuel technique scoLOMFR (ftp://ftp.educnet.education.fr/pub/educnet/chrgt/VocabNomen/2010/vocabnomen-Manuel-Schema-metadonnees-V1.1-2010-07-30.pdf).
La norme n'est donc pas strictement respectée pour ces champs facultatifs.
)
Ressources pour les enseignants. Recherche thématique facilitée par des mots-clés de type générique. +
Pour aider les enseignants à rechercher des contenus culturels. +
1
Cet article peut servir d'amorce soit à une discussion (ou exposé) en classe sur l'un des aspects critiques de la sécurité sur les réseaux, en combinaison avec les supports fournis par l'ANSSI. Il peut aussi donner une idée de mini-projets autour de la sécurité des mots de passe (en commençant par décortiquer les fichiers des 10000 mots de passe les plus courants). +
A
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources relatives aux outils logiciels utilisables en classe. +
Cet article peut être proposé à un groupe d'élèves qui va faire un exposé ou développer un mini-projet nécessitant une bonne compréhension des problèmes de représentation des caractères de diverses langues. +
L'objectif pour les élèves est de compléter un script JavaScript qui doit permettre de transformer une image couleur en image niveau de gris. +
Devrait être installé sur toutes les machines des établissements scolaires. +
Une vidéo commentée très accessible,liée à l'utilisation que l'on peut faire des images... +
L’enseignant peut utiliser cette base pour retenir les exercices qu’il intègrera dans son cours ou qu’il mettra à disposition de ses étudiants, sur sa plate-forme pédagogique. Les étudiants disposent d’une source d’exercices corrigés pour travailler et mieux se préparer aux examens. +
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utilisables en classe. +
La simplicité des explications proposées permet d'envisager de soumettre ces pages à un groupe d'élèves cherchant à compresser des données de manière un tant soit peu efficace. +
Le livre, avec le CD-ROM joint (boite à outils logicielle) fournit une base solide pour étudier la théorie des graphes et formuler des algorithmes efficaces sur ceux-ci. +
Le document indexé propose un scénario pédagogique de travail en petits groupes autour de plusieurs algorithmes de minimisation sur un réseau : plus court chemin, flot minimal, arbre couvrant minimal, etc. +
Conçus de façon à pouvoir être étudiés pour eux-mêmes mais aussi mis en œuvre dans le cadre d'applications réelles. +
L'intérêt de ce cours est de permettre aux futurs ingénieurs de mieux comprendre la façon de réaliser des programmes, afin de pouvoir résoudre des problèmes scientifiques, techniques ou organisationnels. Il s'agit de l'UV NF01 de l'UTC. +
Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Un plus : une webo-bibliographie. +
Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. +
Exercices. +
Exercices, problèmes, solutions + travaux pratiques. +
Les rudiments de la programmation sont supposés connus et on ne revient pas sur des notions de base comme celles de variable, expression, affectation, etc. +
Transparents. +
Nécessite déjà des bases en programmation. +
Cours + TD en ligne. Cet enseignement nécessite de connaître et d'avoir intégré le contenu des UEs LIF1 et LIF5. Il est également préférable d'avoir suivi LIF3 et LIF7. +
Les pages du site peuvent être vues en ligne, imprimées en PDF (avec beaucoup plus d'explications), incorporées dans des cours (licence applicable : http://www.allaboutcircuits.com/l_dsl.html). Des exercices sont proposés et des vidéos aussi. +
Un exemple plus ou moins atypique de carrière d'informaticien(ne). +
Les manuels d'autoformation de cette collection sont suffisamment bien rédigés et présentés pour permettre à un élève de s'en servir en autoapprentissage ou en complément des cours. +
Illustration et complément de cours. Utiliser de préférence Mozilla Firefox +
L'objectif principal est de former les enseignants pour leur permettre d'aider ensuite les élèves à utiliser javasccool. +
Préparation de cours +
Ce tutoriel est en fait un manuel d'enseignement de la programmation basé sur le langage Ruby, et sa progressivité en fait un support approprié pour un cours. +
Pour passer de la théorie à la pratique. Compter vingt jours pour un apprentissage ne représentant pas trop de difficultés. +
Usage de logiciel, en marge de la sphère d'intérêt, mais peut faire des heureux. +
Considéré comme utile non pour des cours mais au niveau des projets d'élèves. +
Ce favori de la communauté éducative helvétique s'adresse plus particulièrement aux artistes, designers, amateurs, et à quiconque s'intéresse à la création d'objets ou d'environnements interactifs. Un usage pédagogique par Brice Canvel est présenté sous forme d'un diaporama en 10 slides :
https://docs.google.com/present/edit?id=0AempRPwj2i2KZGQ4ZGd2N3pfODE3cmRzOTJjOA +
Une référence sur le calcul en virgule flottante. +
ArtEoz : logiciel pour visualiser dynamiquement l'effet des instructions d'un programme en mémoire +
Permet de bien faire comprendre ce qui se passe lors de l'exécution d'un programme. +
Un très beau lien entre graphe et réseaux. +
Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. +
A reserver à la terminale S +
B
Bonne introduction à un cours sur l'informatique ou en transversalité avec les professeurs de français et d'espagnol (les élèves hispanisants écouteront la bande-son avec plaisir).
Ressource intéressante pour amorcer un débat sur les questions sociétales et sur les avantages et inconvénients des supports numériques. +
Pour les élèves (et les professeurs) lisant l'allemand (niveau scolaire), cette ressource sera utile pour découvrir le principe de parcours et de recherche en profondeur sans s'occuper de programmation dans une première approche.
Les applets java et les exercices inclus permettent d'utiliser cette ressource en autonomie. +
Complément de cours pour illustrer une leçon sur la théorie des graphes et les algorithmes de recherche en largeur. +
Sans doute une excellente façon d'illustrer, introduire ou conclure un cours. +
C
Permet d'amener une réflexion sur la place (le rôle, l'utilisation qui en est faite) qu'occupe à ce jour l'outil internet dans nos sociétés. +
C'est l'occasion de proposer un travail exemplaire de bonne programmation avec les concepts les mieux adaptés. +
Les exercices interactifs et simulations sont intégrés au cours concerné tout en étant accessibles indépendamment. L'étudiant a la possibilité de revenir sur les points de son parcours à l'issue des tests de connaissances. Les simulations pédagogiques assurent une compréhension à base d?exemples sur les tests (if, switch), les conversions explicite et implicite, les structures itératives (for, do, while), les fonctions, les tableaux (à une et deux dimensions), les chaînes de caractère et les structures. Elles assurent une meilleure compréhension de nouvelles notions ou concepts. Les jeux permettent de tester de façon ludique les connaissances acquises. Nous mettons à la disposition de l'apprenant un ensemble de liens utiles vers d'autres ressources afin de lui permettre d'approfondir ses connaissances. +
Bonne base de référence pour une équipe d'élèves confrontés au problèmes de codage des caractère spéciaux voire de langues orientales. Les questions relatives au codage des caractères dans les pages web, les adresses, les courriels sont abordées. +
Article introductif sur le thème du droit à l'oubli numérique. +
Peut servir pour préparer un cours sur le sujet. +
Le document référencé est suffisamment progressif et clair (le nom du site signifie « je perçois le secret » en latin) pour permettre la prise en main par des élèves souhaitant approfondir les notions fondamentales (notamment, celles du programme ISN). Également utilisable pour préparer un cours. +
Document de référence pour un cours introductif à la cryptologie. +
Intéressant et accessible aux élèves un peu avertis. La notion de texture et de descripteur est peut être un peu difficile mais n'est pas nécessaire pour comprendre le principe de la colorisation. +
Une ressource utile pour la formation des enseignants mais non exploitable avec les élèves. +
Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. +
Cours de formation ISN niveau 2. +
Clair et va à l'essentiel. Pour la discipline informatique, le Site du Zéro est très souvent une garantie de qualité des contenus (parfois à compléter) et de la didactique. +
Les documents référencés peuvent servir de référence pour des projets d'élèves autour de la compression de données. +
Intérêt de culture générale. +
Véritable cours complet d'ISN. +
Les ordinateurs ne sont pas la seule raison d'être de l'informatique. Pour preuve, ce projet développe diverses activités à faire avec des pions, des jetons ou des bouts de bois, mais sans aucun ordinateur et même sans électricité. +
Chaque chapitre est accompagné d'un QCM en ligne qui permet aux enseignants ou élèves d'évaluer leur connaissance. +
Quelques exemples simples à fin du document. +
Pas de lien hypertexte direct pointant vers le cours, il suffit de cliquer sur : cours d'algorithmique première année. Uniquement du cours, pas d'exercices associés. +
Utilisable pour la formation continue des professeurs. +
Ce module de formation peut être proposé en amont d'un cours présentiel sur la sécurité des réseaux. Le but étant pour les étudiants d'acquérir les bases de la cryptographie et de la sécurité des réseaux, +
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utilisables en classe. +
Cette autoformation est compréhensible par les élèves et peut servir de base à un exposé introductif avant de passer à une séance de TP. +
Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. +
Le traditionnel jeu de cubes revisité pour faire entrer les plus jeunes dans l'ère informatique. +
D
Pour ceux qui lisent l'allemand, cette ressource fournira une introduction très progressive à un système de chiffrement universellement utilisé, illustrant parfaitement la représentation binaire ou hexadécimale, les opérations logiques etc.
L'élève (germanisant) peut suivre le parcours en autonomie et vérifier sa compréhension au moyen des petits exercices inclus ainsi qu'en manipulant le codage et le chiffrement au moyen des applets inclus dans les pages. +
Le document n'est sans doute pas utilisable par les élèves en autonomie totale, mais peut permettre à l'enseignant d'introduire une activité consacrée à ces sujets. +
Très bien et les animations permettent de bien comprendre le processus mathématique. +
Peut servir pour préparer une séance de travaux pratiques sur les réseaux. +
Une première approche générale pour les élèves. +
Comprend des exercices accompagnés de leurs corrections. +
On trouve le matériel pédagogique dans : http://mediawiki.e-apprendre.net/index.php/Diduino-Robot
Un usage pédagogique par Brice Canvel est présenté sous forme d'un diaporama en 10 slides :
https://docs.google.com/present/edit?id=0AempRPwj2i2KZGQ4ZGd2N3pfODE3cmRzOTJjOA +
Accès clair à l'essentiel de la question, des liens complémentaires permettant d'en savoir plus. +
Peut servir pour un groupe d'élèves souhaitant développer un projet sur la stéganographie. +
La structure schématique est suffisamment claire et précise tout en laissant la place à de nombreux développements. +
L'enseignant, pas forcément juriste, trouvera matière à préparer son cours, et l'élève matière à le compléter ou, le cas échéant, à y suppléer, si tous les points de programme n'ont pu être abordés. L'approche, délibérément concrète, part des faits de société qui induisent la création de règles de droit. +
Cette fiche ressource est un document à caractère pédagogique. Elle doit être considérée comme l’une des possibilités d’aborder la thématique choisie. +
Utilisation possible dans un dossier sur la protection de la vie privée ; exemple de pratique condamnable (et récemment condamnée) sur le web. +
Ce document publié par l'UE montre à quel point le débat sur le «droit à l'oubli» dans les «sphères numériques» est sensible. Bien que la législation ne soit pas stable sur cette question, le texte de l'UE peut servir d'introduction à un débat en classe. +
Article récapitulatif pouvant servir de base à un exposé d'élèves suivi d'un débat en classe. +
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utilisables en classe. +
Comme tous les wikis à vocation encyclopédique, à utiliser avec prudence, l'exactitude des informations n'étant pas toujours garantie. Il faut au moins être attentif aux sources citées voire à leur fiabilité quand il ne s'agit pas de sites institutionnels (les sites www.legifrance.gouv.fr, www.cnil.fr peuvent être considérés comme au-dessus de tout soupçon). Des recoupements peuvent <s>s'avérer nécessaires</s> apporter un meilleur éclairage du dossier. Comme tous les wikis également, des liens permettent de compléter ou d'élargir le sujet. +
Usage possible en auto-apprentissage (autonomie) ou comme source d'inspiration pour préparer des cours. +
Public visé : IUT d’informatique, première année de licence d’informatique et d’école d’ingénieur.Pour les exercices et TP, cf.
http://www.e-campus.uvsq.fr/dutransistoralordinateur/ +
Cette documentation fiable peut être utilisée avec profit par le professeur (s'il lit l'allemand) voire par les élèves. +
E
Possibilité de télécharger le logiciel. +
Le site Physique et simulation comporte de nombreuses situations interactives (applets) utilisables par les élèves en autonomie. +
Activité idéale pour des élèves de seconde, programme de SVT. +
Pour référence. +
Cet ouvrage rendra service aux enseignants avant de se lancer dans la préparation de leurs cours, et plus tard aussi. +
Méthodologie de l'enseignement ISN. +
Pour permettre aux enseignants de replacer l'informatique dans le contexte scientifique qui est le sien. +
Pour aborder l'architecture machine sur de bonnes bases avec un contenu sérieux et bien présenté. +
Raccourci de recherche pour sélectionner des ressources utilisables en classe. +
Répond à la question : Quelle stratégie mettre en place pour évaluer correctement l’atteinte des objectifs par l’élève en TP? +
F
Une idée pour une activité pointue au niveau du codage des nombres. +
