FilmPourQuoiTuCherches:Episode 1:Introduction

Synopsis

• Objectif/message (voie off : celle du “guide” = Gérard Berry. Il est proposé que le narrateur soit G.B qui va apparaitre aussi en épisode 1 . . sur l'écran): Notre monde est devenu numérique, bouleversé par l'arrivée de l'informatique. Il faut comprendre ce monde et non le subir, donc s'approprier les fondements de l'informatique, pas uniquement ses usages, donc «piger pourquoi on clique».
• Lieu et contexte: L'INRIA (sans s'appesentir sur le fait institutionnel que c'est l'INRIA). Illustrant un monde en train de devenir complètement high-tech (salles machines, vélos/voitures électriques à GPS, interface cerveau-ordinateur, visio avec le Chili, robot chirurgicaux, ..) où rien n'est plus comme avant. Un groupe de personnages est en visite sur un lieu consacré aux sciences = dans la salle immersive de l'INRIA.
• Personnages et mise en place: On découvre le «héros»: un jeune adolescent de 12/14 ans (équivalent d'un collégien de 4ème ou 3ème, afin que le coeur de cible s'identifie au personnage dans l'optique de sensibiliser aux sciences les jeunes du même âge en général, habillé en ado de manière ``mixte´´ de façon à ce qu'il soit secondaire qu'il puisse être identifié comme fille ou garçon. Il est en "visite" avec son «prof» qui l'accompagne, le soutient et lui explique, la «guide» accueille et explique. Le prof : Il remarque que le héros s’ennuie, mais qu’il se passe quelque chose dans son attention, un déclic qui éveil son intérêt. Ce déclic fait naître la relation entre les deux : ils se découvrent la même passion pour cette histoire de l’ère numérique.
• Eléments de contenu: Le début de la visite ennuie un peu le jeune garçon, mais les objets technologiques qu'on lui présente le font rêver. Le "guide de la visite" (pourquoi pas Gérard Berry (et comme narrateur ?) présente en tant que chercheur (voir même un “peu” plus: humainement) les aspects (réels ou fiction), projets et recherches de l'institut en faisant le constat que le monde est devenu numérique ce qui donne le message de cet épisode (introduisant les suivants). Très vite, les autres visiteurs quittent le champ de la caméra, laissant le binôme dans la salle sans trop s'y intéresser. Le prof pris dans son enthousiasme d'explications au jeune lui évoque comment ont été créées les sciences "modernes", et lui parle des grands acteurs de ces avancées scientifiques et technologiques. Le héros, - le jeune garçon - finit par se rapprocher des écrans, où s'affichent tour à tour les différents scientifiques / grandes périodes et instants importants de l'histoire de la science (création de l'informatique) comme des films d'archives ou reconstitutions.
  

Les différents scientifiques présentés sur le(s) écran(s) sont:
1- Al Khwarismi : 9ème siècle : Notion d'algorithme
2- Ada Lovelace : 19ème siècle : Notion de programme
3- Alan Turing : mi 20ème siècle : Notion de machine (au sens de la mécanisation des calculs)
4- Grace Hopper : mi 20ème siècle : Notion de logiciel (possible grâce au compilateur)
5- Claude Shannon : mi 20ème siècle : Notion d'information (en incluant le codage)
6- Rose Dieng : fin 20ème siècle : Notion d'objets numériques (en s'appuyant sur le sens donné au niveau du web sémantique).
Il ne sont qu'esquissés dans leur évocation dans ce premier épisode, il faut aller aux épisodes suivants pour en savoir plus. Le point commun de toutes ces chercheurs est qu'ils ont du travailler dur pour faire aboutir et adopter leurs idées, que certaines de leurs vies ont été bien difficiles, mais qu'ils ont su aller plus loin - fidèles à eux même ou à leur passions – en travaillant modestement à retranscrire des principes fondamentaux, inventant par la même les principes de l'informatique de notre monde d'aujourd'hui. Le jeune garçon, curieux, se rapproche encore, comme attiré par un petit point de détail dans l'un de ces films où l'on voit en décors d'époque, un homme (Al Khwarismi) en train d'écrire et de rédiger des lignes de signes sur un parchemin. Le reflet d'un flacon de cristal brille soudain intensément par delà l'écran vidéo attirant l'œil de l'enfant. La lueur qui semblent venir "de derrière" interpelle le jeune garçon qui avance sa main en regardant la lumière. Il finit par "toucher" l'écran avec son doigt "avec les yeux qui pétillent". Il retire sa main intrigué / surpris et un peu effrayé "fort de sa découverte" + effet de lumière "magique" + effet sonore sourire du jeune et musique entraînante.