Conception d'objets 3D par programmation : Différence entre versions

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|Résumé=Piste d'investigation pour des projets ISN, basée sur la conception d'objets 3D par programmation. L'apprentissage de la programmation, et par là même d'une réflexion algorithmique, passe par l'analyse des feed-backs du système lorsqu'on lui impose un programme (compilation, exécution). Les projets informatiques, en prenant comme thème des sujets abstraits, renforcent la dimension insaisissable de la matière enseignée.
L'apprentissage de la programmation, et par là même d'une réflexion algorithmique, passe par l'analyse des feed-backs du système lorsqu'on lui impose un programme (compilation, exécution). Les projets informatique, en prenant comme thème des sujets abstraits, renforce la dimension insaisissable de la matière enseignée.
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Une piste "didactique" consiste à présenter des projets impactant le monde réel,  des objets observables et tangibles,  réduisant ainsi une difficulté d'appréhension du numérique.  C'est le cas par exemple des projets de type robotique, avec des défis "simples" (faciles à comprendre) portant sur des résultats observables où les bugs seraient immédiatement accessibles (le robot ne trouve pas son chemin...).
Une piste « didactique » consiste à présenter des projets impactant le monde réel,  des objets observables et tangibles,  réduisant ainsi une difficulté d'appréhension du numérique.  C'est le cas par exemple des projets de type robotique, avec des défis « simples » (faciles à comprendre) portant sur des résultats observables où les bugs seraient immédiatement accessibles (le robot ne trouve pas son chemin...).  
 
 
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Version du 25 septembre 2013 à 09:59

Section Description
URL http://profs.vinci-melun.org/profs/okpu/isn/imp3D-ISN.odt
Titre Conception d'objets 3D par programmation
Auteur(s) Capuozzo, Olivier
Fonction(s)
Notes
Section Analyse
Langue fre
Résumé Piste d'investigation pour des projets ISN, basée sur la conception d'objets 3D par programmation. L'apprentissage de la programmation, et par là même d'une réflexion algorithmique, passe par l'analyse des feed-backs du système lorsqu'on lui impose un programme (compilation, exécution). Les projets informatiques, en prenant comme thème des sujets abstraits, renforcent la dimension insaisissable de la matière enseignée.

Une piste "didactique" consiste à présenter des projets impactant le monde réel, des objets observables et tangibles, réduisant ainsi une difficulté d'appréhension du numérique. C'est le cas par exemple des projets de type robotique, avec des défis "simples" (faciles à comprendre) portant sur des résultats observables où les bugs seraient immédiatement accessibles (le robot ne trouve pas son chemin...).

Sélection(s) thématique(s) Représentation numérique de l'information
Mots-clés normalisés
Proposition autres mots-clés
Type documentaire
Typologie Générale
Date de publication
Structure du document
Niveau d'agrégation
Exigences techniques
Section Pédagogie
Type pédagogique matériel de référence
Public cible apprenant
Utilisation pédagogique
Section Relation
Type de la relation contient une référence à
URL de la relation http://profs.vinci-melun.org/profs/okpu/isn/bobineISN.scad
Description de la relation Source de l'objet exemple
Section Droits
Droits du document
Section processus de validation (workflow)
Intervenants Robert Cabane (demandeur + validateur) a.b.s. vthierry;
Statut du workflow validée

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