FilmPourQuoiTuCherches:Foire Aux Questions

Du contenu du film

Pour quoi (pour quelle finalité) ce film

• Pour que les sciences informatiques fassent partie de l' histoire des gens, donc partager avec eux leur histoire.

Pour qui (pour quelle cible) ce film ?

• Plutôt les collégiens à partir de la 4ème jusqu'à la 2nd inclus et tou-te-s ceux qui ont gardé un esprit ado.

Pourquoi avoir choisi ces personnages historiques là et pas les autres ?

• Parce que ce sont bien de très grands noms ! (i.e., Abou-Jafar, Ada, Alan, Rose, Claude, Rose)
• Les fondateurs sont presque tou-te-s là si on inclut Von Neuman etc qui est cité à l'épisode 4
• On parle bien de l'histoire de l'informatique et des sciences du numérique ici.

Quels personnages des sciences informatiques manquent à l'appel ?

• Quelques logiciens et mathématiciens dont les recherches ont été séminales pour la science informatique sont omis: Bertrand Russell, Alonzo Church et même Hilbert en fait, mais leurs contributions sont vraiment "techniques"
• Quelques grands collègues français comme Gilles Kahn, sont éludés pour ne pas être trop INRIA centrés ou franco-français: nous avons confié à Rose, le soin de nous représenter.

Trois personnages féminins et trois masculins, c'est pas artificiel ?

• oui et non: non c'est collègue ont bien eu des rôles majeurs et elles ne sont pas les seules (Emmy Nöther, Sofia Kovalevskaya, ... ) mais oui tant qu'il y aura des mecs cons, l'équilibre des genres paraîtra toujours artificiel

Mais le film va vite ! Comment s'approprier tout ce contenu ?

• Grâce au livret d'accompagnement qui permet de relire les notions qu'explique Gérard, et de détailler un peu la bio des personnages
• Il va "trop vite" pour donner un rythme une appétance, une envie d'en savoir plus: c'est pas un cours, c'est un film.

De la génèse film

Qui a fait le film ?

• Les partenaires visible sur le site de diffusion.
• L'originalité de la méthode repose sur un travail de double écriture entre une équipe de scientifiques et une société de production audiovisuelle. La dernière page du livret détaille qui a contribué.

Peut-on encore améliorer le contenu ?

• Le film non, mais le livret d'accompagnement : oui , et pleins d'autres contenus vont venir s'adosser à cette réalisation

Pourquoi titrer "Pour quoi tu cherches ?" alors que le film parle d'histoire de l'informatique ?

• "Pour quoi tu cherches" : c'est la séquence où le jeune quitte le groupe car son attention a été attiré par cette porte ouverte vers autre chose, cet autre chose lui ouvrant des horizons nouveaux, qui donne la réponse à pourquoi toi le spectateur cherche.
• "Pour quoi tu cherches" : le spectateur croit venir au n+unième film nombriliste d'auto-justification des chercheurs sur leur métier et ce qu'on lui offre c'est un bout d'histoire de science de chercheurs qui ont cherché, qui ont fait avancer la recherche, c'est en les regardant vivre que l'on découvre pour quoi chacun peut être chercheurs de quelque chose.

Pourquoi titrer "Pour quoi tu cherches" et non "Pourquoi tu cherches ?"

• Le but (réussi) est de . . provoquer . .la question !
  • Une réflexion sur la polysémie du mot « pourquoi » appliqué à la recherche : pour quelle raison (rationnelle) ? pour quelle finalité (sociétale) ? pour quel objectif (personnel, appliqué)
• C'est aussi une référence directe à cette si belle récurrente question des mômes « dis, pourquoi le ciel est bleu ?À cause de la diffusion de la lumière . Mais pourquoi elle diffuse la lumière ? etc.. » et au bout de la chaîne de question, on peut dire à l'enfant: « tu vois finalement, la science ne réponde que au "comment" pas au "pourquoi", il n'y a que toi qui puisses trouver des réponses à tes « pourquoi » »
• Puisque la science ne peut poser la question du pourquoi . . il fallait l'écrire autrement.

De la diffusion du film

Sous quelle licence est-il diffusé ?

• Sous licence creative-commons «Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification» .

Le film peut-il être utilisé de manière autonome au niveau des collèges, lycées, etc.. ?

• Oui, puisque le film est accompagné d'un livret en plus du film le "produit" se décline de manière autonome (libre accès au film et à ses documents d'accompagnement):
  • sous forme immatérielle comme ici (mais la présentation sera plus jolie)
  • sous forme de DVD/papier si cela est nécessaire (nous allons trouver qq sous pour produire cette forme matérielle à la "bonne franquette")
• Cette foire aux question permet aussi de répondre aux questions des spectateurs !!!
• Certains acteurs (profs, animateurs, ..) connaissent bien l'informatique donc s'approprient le film sans problème
• D'autres acteurs préfèrent inviter un enseignant-checheur et le film est donc un levier pour une animation.

Le film peut-il être utilisé au cours d'une intervention de culture scientifique ?

• Oui, c'est aussi un outil d'accompagnement d'une intervention avec deux précautions:
  • pas 25 minutes mais 5 x 5 minutes: Le film a été structuré en 5 épisodes justement pour passer un bout, discuter du bout, etc.. donc le bon fonctionnement est bien d'alterner film et interventions/questions. Voilà ce qui marche dans les faits (on lance la version 25mn et on pause à chaque chapitre).
• pas à la place mais en plus de l'intervention : le film ne remplace pas une présentation orale ou un débat scientifique, c'est un levier pour enrichir l'événement