Enseigner l'informatique (Hartmann) : Différence entre versions
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|Auteur(s)=Hartmann, Werner;Reichert, Raimond;Näf,Michael | |Auteur(s)=Hartmann, Werner;Reichert, Raimond;Näf,Michael | ||
|SiloRole=auteur;auteur;auteur | |SiloRole=auteur;auteur;auteur | ||
| + | |SiloNotes= ISBN 978-2-8178-0261-9; Springer, coll. Iris; 176 p.; 30 € | ||
|SiloLangue=fre | |SiloLangue=fre | ||
|Résumé=Ce livre a pour but d’expliquer ce qu’un enseignement de l’informatique devrait être, ce qu’il n’est pas et ce qu’il ne doit surtout pas devenir. Il montre en particulier qu’il faut éviter la confusion entre le contenu d’un enseignement et le recours aux TIC ; il explore méthodiquement certaines questions comme : existe-t-il une didactique de l’informatique ? une pédagogie vaut-elle mieux qu’une autre ? comment gérer la diversité au sein des groupes qui apprennent l’informatique ? pourquoi et comment aborder l’abstraction ? etc. Chaque chapitre commence par une situation vécue exemplaire des difficultés rencontrées quotidiennement dans l’enseignement de l’informatique. Il s’en dégage de multiples problématiques auxquelles les auteurs apportent des réponses concrètes dans un style alerte et vivant. | |Résumé=Ce livre a pour but d’expliquer ce qu’un enseignement de l’informatique devrait être, ce qu’il n’est pas et ce qu’il ne doit surtout pas devenir. Il montre en particulier qu’il faut éviter la confusion entre le contenu d’un enseignement et le recours aux TIC ; il explore méthodiquement certaines questions comme : existe-t-il une didactique de l’informatique ? une pédagogie vaut-elle mieux qu’une autre ? comment gérer la diversité au sein des groupes qui apprennent l’informatique ? pourquoi et comment aborder l’abstraction ? etc. Chaque chapitre commence par une situation vécue exemplaire des difficultés rencontrées quotidiennement dans l’enseignement de l’informatique. Il s’en dégage de multiples problématiques auxquelles les auteurs apportent des réponses concrètes dans un style alerte et vivant. | ||
| − | |Catégorie= | + | |Catégorie=Cours Généraux d'ISN |
| − | |Mots-clés contrôlés=didactique algorithmique; | + | |Mots-clés contrôlés=didactique algorithmique; didactique; TIC (technologies de l’information et de la communication); |
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| − | |SiloUtilisationPédagogique=Cet ouvrage rendra service aux enseignants avant de se lancer dans la préparation de leurs cours, et plus tard aussi | + | |SiloUtilisationPédagogique=Cet ouvrage rendra service aux enseignants avant de se lancer dans la préparation de leurs cours, et plus tard aussi. |
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|SiloRelationDescription=Site compagnon (en allemand). Nombreux exemples pratiques pour compléter le livre. | |SiloRelationDescription=Site compagnon (en allemand). Nombreux exemples pratiques pour compléter le livre. | ||
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Version actuelle datée du 28 février 2012 à 10:37
| Section Description | |
|---|---|
| URL | http://www.springer.com/computer/book/978-2-8178-0261-9 |
| Titre | Enseigner l'informatique |
| Auteur(s) | Hartmann, Werner ; Reichert, Raimond ; Näf,Michael |
| Fonction(s) | auteur ; auteur ; auteur |
| Notes | ISBN 978-2-8178-0261-9; Springer, coll. Iris; 176 p.; 30 € |
| Section Analyse | |
| Langue | fre |
| Résumé | Ce livre a pour but d’expliquer ce qu’un enseignement de l’informatique devrait être, ce qu’il n’est pas et ce qu’il ne doit surtout pas devenir. Il montre en particulier qu’il faut éviter la confusion entre le contenu d’un enseignement et le recours aux TIC ; il explore méthodiquement certaines questions comme : existe-t-il une didactique de l’informatique ? une pédagogie vaut-elle mieux qu’une autre ? comment gérer la diversité au sein des groupes qui apprennent l’informatique ? pourquoi et comment aborder l’abstraction ? etc. Chaque chapitre commence par une situation vécue exemplaire des difficultés rencontrées quotidiennement dans l’enseignement de l’informatique. Il s’en dégage de multiples problématiques auxquelles les auteurs apportent des réponses concrètes dans un style alerte et vivant. |
| Sélection(s) thématique(s) | Cours Généraux d'ISN |
| Mots-clés normalisés | didactique algorithmique ; didactique ; TIC (technologies de l’information et de la communication) |
| Proposition autres mots-clés | |
| Type documentaire | texte |
| Typologie Générale | ouvrage |
| Date de publication | 2011/11/04 |
| Structure du document | atomique |
| Niveau d'agrégation | 1.Le plus petit niveau (grain) |
| Exigences techniques | |
| Section Pédagogie | |
| Type pédagogique | matériel de référence |
| Public cible | enseignant |
| Utilisation pédagogique | Cet ouvrage rendra service aux enseignants avant de se lancer dans la préparation de leurs cours, et plus tard aussi. |
| Section Relation | |
| Type de la relation | est associée à |
| URL de la relation | http://www.swisseduc.ch/informatik-didaktik/informatikunterricht-planen-durchfuehren/ |
| Description de la relation | Site compagnon (en allemand). Nombreux exemples pratiques pour compléter le livre. |
| Section Droits | |
| Droits du document | Copyright éditions Springer |
| Section processus de validation (workflow) | |
| Intervenants | RC (demandeur); DB |
| Statut du workflow | publiée |
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