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''' Informatique au féminin : femmes et informatique '''

L'informatique, [http://interstices.info/idee-recue-informatique-5 ce n'est évidemment pas que pour les garçons], comme le relate Isabelle Collet dans [http://www.monde-diplomatique.fr/2007/06/COLLET/14834 cet article].

Dans ce très bel article sur [http://linuxfr.org/news/les-femmes-dans-l-informatique Les femmes dans l'informatique] on montre tout le chemin qui reste à parcourir au niveau de l'égalité des genres.

Mais il y a de beaux espoirs:
* Quand on regarde les statistiques de l'enseignent ISN [http://isn.ac-amiens.fr/sites/isn.ac-amiens.fr/IMG/pdf/isn-2013.pdf pour 2013] dans les sections où l'inégalité des genres n'est pas marquée a priori, autant de filles que de garçons choisissent l'ISN et surtout entre 2012 et 2013 plus du double de filles se sont inscrites, maintenant qu'elles savent à quoi l'enseignenent de l'ISN correspond.
* Le [http://castor-informatique.fr concours Castor], pensé par une collègue chercheuse et avec 54 % de garçons inscrits montrent, par exemple que filles et garçons se sentent bien intéressées par l'ISN.

Quelques [[Quelques_visages_féminins_de_l'Informatique|visages féminins]] de l'informatique illustrent parfaitement cette espoir d'une société numérique au pluriel des genres.

**&rarr; des scientifiques comme [[Portrait:Ada_Lovelace_:_19ème_siècle_:_Notion_de_programme|Ada]] (en découvrir la [http://www.youtube.com/watch?v=EDHXJRibEpk pensée]), [[Portrait:Grace_Hopper_:_mi_20ème_siècle_:_Notion_de_logiciel_(possible_grâce_au_compilateur)|Grace]] (en découvrir la [http://www.youtube.com/watch?v=7sUT7gFQEsY pensée]), 

***&rarr; ou tout simplement quelques unes de nos grandes collègues  [[Portrait:Rose_Dieng_:_fin_20ème_siècle_:_Notion_d'objets_numériques|Rose]] ou [http://www.canal-u.tv/auteurs/grandbastien_monique Monique], [http://www.earthzine.org/2009/07/27/la-vie-de-josiane-zerubia-a-very-modern-woman-of-science Josianne].

***&rarr; par exemple le témoignage de [http://www.labri.fr/perso/myriam Myriam] sur ses travaux de recherche sur la [http://www.dailymotion.com/video/xak4o6_myriam-de-sainte-catherine_tech matière sonore].

***&rarr; ou encore auprès de [http://www.college-de-france.fr/site/marie-paule-cani/index.htm Marie-Paule Cani] qui assure depuis en 2014 la prestigieuse chaire d'informatique et sciences numériques au Collège de France (voir aussi [http://binaire.blog.lemonde.fr/2015/02/12/faconner-limaginaire un billet qu'elle a publié sur le blog Binaire du Monde] et [http://www.franceinter.fr/emission-les-savanturiers-marie-paule-cani une heure avec Marie-Paule Cani sur France-Inter]) et un article de vulgarisation scientifique sur la [https://interstices.info/jcms/c_16864/simulation-numerique-des-mouvements-de-chevelure modélisation de la chevelure].

**&rarr; aux grandes figures du monde socio-economique comme [[Portrait_:_Carly_Fiorina|Carly]], [[Portrait_:_Mitchell_Baker|Mitchell]], [[Portrait_:_Marissa_Mayer|Marissa]] ou ''[http://en.wikipedia.org/wiki/Juliana_Rotich Juliana]'' (voir [http://www.nagpurentrepreneurs.com/entrepreneur-interviews/an-interview-with-ushahidis-juliana-rotich Ushahidi], Juliana n'est pas seulement une entrepreneuse dans un secteur des TIC, mais se définit elle-même comme une Africaine entrepreneuse dans ce secteur).

**&rarr; y compris des anciennes élèves de nos parcours comme [[Alice_Bonhomme-Biais,_ingénieur_en_développement_logiciel_chez_Google,_retrace_son_parcours|Alice]]

**&rarr; La liste est ne s'arrête pas là ; ainsi, au niveau du logiciel libre avec [http://www.linkedin.com/in/getopenoffice Solveig], et son [https://blogs.oracle.com/barton808/entry/talking_with_solveig_haugland_open modèle économique] qui sont en pointe, mais aussi la problématique des contenus pour les enfants, abordée par [http://www.networkworld.com/community/open-source-for-kids Rikki]; et puis [http://www.witi.com/center/witimuseum/halloffame/2005/mlovett.php Melendy], qui nous explique comment mener une carrière de haut niveau sans sacrifier la vie familiale. Plus atypique est le parcours de [http://www.oreillynet.com/pub/au/1909 Carla Schroeder], voir [http://www.oreillynet.com/pub/a/womenintech/2007/09/24/my-fabulous-geek-career.html ici] et l'une de ses productions : [[Deep_network_investigation|Deep Network Investigation]].

**&rarr; L'informatique ce n'est pas seulement du « codage » et du business, ce sont aussi des communautés et du partage via le « logiciel libre ». Voyez donc le parcours de Lydia Pintscher, une Berlinoise qui dirige actuellement la fondation KDE (un environnement de bureau pour Linux) ; voir  [https://www.linkedin.com/in/lydiapintscher la page de Lydia Pintscher sur LinkedIn] et [https://www.linux.com/news/software/applications/815637-kde-president-lydia-pintscher-on-the-role-of-a-nonprofit-in-open-source-development un article relatant le rôle de la présidente de KDE e.V.].

**&rarr; On trouve sur [[Femmes_et_Nouvelles_Technologies_(Belgique)|ada-online]] de belles ressources sur ce sujet.

**&rarr; Et pas seulement pour les plus jeunes... [http://www.codecademy.com/stories/a-new-career-at-55 voir ici le message optimiste d'une aînée.]

Mais, pas d'erreur, en sciences informatiques il n'y a pas que « quelques très grandes dames » ; ce sont des centaines et milliers d'enseignantes-chercheuses, ingénieures, formatrices, commerciales, etc., qui permettent de faire en sorte que l'informatique et les sciences du numériques ne soient pas tronquées de la moitié de l'esprit humain.

Au niveau de l'enseignement, diverses recherches ont été menées dans une perspective féministe dans les pays anglo-saxons; par exemple :

http://www.g2cs.org
http://www.edutopia.org/blog/computer-science-education-girls-increase-interest-suzie-boss
http://www.codeed.org
http://girlsinict.org/fr

Ce mouvement s'est essentiellement développé autour du thème « tenir compte des différences de centres d'intérêt entre les élèves ».

La question de l’influence du genre sur les thématiques préférées a aussi été étudiée en Suisse lors d’une vaste enquête conduite en 2007 auprès de 769 élèves des classes 9 à 12 (équivalentes à nos classes de Troisième à Terminale) par la fondation Hasler. Cette enquête est lisible ici :
http://www.haslerstiftung.ch/files/webcontent/documents/Imagestudie%202008.pdf

On y trouve un graphique frappant :

{|
|-
|''Légende : de haut en bas, divers domaines et de gauche à droite leur appréciation (4, à gauche, la plus élevée, 1 à droite la plus faible). En orange pour les garçons, en jaune pour les filles.''

Les filles semblent marquer un grand intérêt pour ce qui a trait aux medias (images, films, musique).)
Elles incluent dans leurs centres d’intérêts tout ce qui concerne le texte (traitement de texte, recherche sur le net, et même la dactylographie). 

Elles paraissent rejeter nettement tout ce qui est en rapport avec la programmation et les technologies associées aux ordinateurs. 

Les garçons, eux, sont plus neutres mais semblent apprécier la programmation en soi ainsi que certains aspects plus techniques comme les composants matériels des ordinateurs ou encore l’usage et la programmation des bases de données. 
| [[Image:Intérêts_filles-garçons.png]]
|}
Le résultat de cette enquête ne fait que traduire la persistance de stéréotypes sociaux... qui ont la vie dure ! Et cela ne date pas d'hier ... (voir ci-dessous, extrait du site [[Lovelace–_The_Origin]]).

*[[Image:lovelacepg3c.jpg]]
[[Catégorie:PageThématique]]