FilmPourQuoiTuCherches:Foire Aux Questions

Le film Film «PourQuoiTuCherches ? »: foire aux questions

Du contenu du film

Pour quoi (pour quelle finalité) ce film

• Pour que les sciences informatiques fassent partie de l' histoire des gens, donc partager avec eux leur histoire.

Pour qui (pour quelle cible) ce film ?

• Plutôt les collégiens à partir de la 4ème jusqu'à la 2nd inclus et tou-te-s ceux qui ont gardé un esprit ado.

Pourquoi avoir choisi ces personnages historiques là et pas les autres ?

• Parce que ce sont bien de très grands noms ! (i.e., Abou-Jafar, Ada, Alan, Rose, Claude, Rose)
• Les fondateurs sont presque tou-te-s là si on inclut Von Neuman etc qui est cité à l'épisode 4
• On parle bien de l'histoire de l'informatique et des sciences du numérique ici.

Quels personnages des sciences informatiques manquent à l'appel ?

• Quelques logiciens et mathématiciens dont les recherches ont été séminales pour la science informatique sont omis: Bertrand Russell, Alonzo Church et même Hilbert en fait, mais leurs contributions sont vraiment "techniques"
• Quelques grands collègues français comme Gilles Kahn, sont éludés pour ne pas être trop INRIA centrés ou franco-français: nous avons confié à Rose, le soin de nous représenter.

Trois personnages féminins et trois masculins, c'est pas artificiel ?

• oui et non: non c'est collègue ont bien eu des rôles majeurs et elles ne sont pas les seules (Emmy Nöther, Sofia Kovalevskaya, ... ) mais oui tant qu'il y aura des mecs cons, l'équilibre des genres paraîtra toujours artificiel

Mais le film va vite ! Comment s'approprier tout ce contenu ?

• Grâce au livret d'accompagnement qui permet de relire les notions qu'explique Gérard, et de détailler un peu la bio des personnages
• Il va "trop vite" pour donner un rythme une appétance, une envie d'en savoir plus: c'est pas un cours, c'est un film.

Qui a fait le film ?

• L'originalité de la méthode repose sur un travail de double écriture entre une équipe de scientifiques et une société de production audiovisuelle. La dernière page du livret détaille qui a contribué.

Peut-on encore améliorer le contenu ?

• Le film non, mais le livret d'accompagnement : oui , et pleins d'autres contenus vont venir s'adosser à cette réalisation

Pourquoi titrer "Pour quoi tu cherches" et non "Pourquoi tu cherches ?"

• Le but (réussi) est de . . provoquer . .la question !
  • Une réflexion sur la polysémie du mot « pourquoi » appliqué à la recherche : pour quelle raison (rationnelle) ? pour quelle finalité (sociétale) ? pour quel objectif (personnel, appliqué)
• C'est aussi une référence directe à cette si belle récurrente question des mômes « dis, pourquoi le ciel est bleu ?À cause de la diffusion de la lumière . Mais pourquoi elle diffuse la lumière ? etc.. » et au bout de la chaîne de question, on peut dire à l'enfant: « tu vois finalement, la science ne réponde que au "comment" pas au "pourquoi", il n'y a que toi qui puisses trouver des réponses à tes « pourquoi » »
• Puisque la science ne peut poser la question du pourquoi . . il fallait l'écrire autrement.

De la diffusion du film

Sous quelle licence est-il diffusé ?

• Sous licence creative-commons «Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification» .

Le film peut-il être utilisé de manière autonome au niveau des collèges, lycées, etc.. ?

• Oui, puisque le film est accompagné d'un livret (login: doctorant passwd: bienvenue) en plus du film le "produit" se déclin de manière autonome (libre accès au film et à ses documents d'accompagnement):
  • sous forme immatérielle comme ici (mais la présentation sera plus jolie)
  • sous forme de DVD/papier si cela est nécessaire (nous allons trouver qq sous pour produire cette forme matérielle à la "bonne franquette")
• Cette foire aux question permet aussi de répondre aux questions des spectateurs !!!
• Certains acteurs (profs, animateurs, ..) connaissent bien l'informatique donc s'approprient le film sans problème
• D'autres acteurs préfèrent inviter un enseignant-checheur et le film est donc un levier pour une animation.

Le film peut-il être utilisé au cours d'une intervention de culture scientifique ?

• Oui, c'est aussi un outil d'accompagnement d'une intervention avec deux précautions:
  • pas 25 minutes mais 5 x 5 minutes: Le film a été structuré en 5 épisodes justement pour passer un bout, discuter du bout, etc.. donc le bon fonctionnement est bien d'alterner film et interventions/questions. Voilà ce qui marche dans les faits (on lance la version 25mn et on pause à chaque chapitre).
• pas à la place mais en plus de l'intervention : le film ne remplace pas une présentation orale ou un débat scientifique, c'est un levier pour enrichir l'événement

Quels sont les grands canaux de diffusion en cours de mise en place au printemps 2011 ?

• Publication sur youtube et dailymotion (http://www.youtube.com/Scienceparticipative et http://www.dailymotion.com/ScienceParticipative) et d'autres canaux de diffusion du web: Curiosphère TV http://www.curiosphere.tv , Knowtex http://www.knowtex.com
• Référencement ou co-publication sur nos plateformes de culture scientifique http://www.culture-science-paca.org en tout premier lieu, diffusé sur http://www.canal-u.tv tandis que d'autres web-télé (ex: http:www.leonardtv.fr, http://www.cite-sciences.fr) auront le contenu offert à leur diffusion de fait.
• Il sera aussi proposé en tant que court métrage sur les sites porteurs de ce type d'œuvre http://www.6nema.com http://www.mouviz.com etc.. en tant que fiction et reportage.
• Publication des contenus d'accompagnement sur un site public
• Mise en rayon dans les médiathèques sous forme DVD/livret
• Distribution dans tous les collèges et lycées intéressés sous forme immatérielle (ou DVD/livret si besoin)
• Publication comme grain didactique sur les sites de ressources didactiques
  • Il sera massivement diffusé dans les lycées des académies régionales en complément de matériel pédagogique existant (ex: http://javascool.gforge.inria.fr) dans le cadre de l'introduction de l'algorithmique et des sciences numériques qui se fait depuis 2009 au lycée.
• Il sera utilisé par les conférenciers du dispositif régional « Science culture au lycée » auquel participe l'INRIA en 2010, lors de la fête de la science, et plus généralement lors de cafés-science, débat citoyens sur les sciences numériques (un cycle de conférence démarre sur ces sujets dans les médiathèques de la Communauté d'Agglomération de Sophia-Antipolis, début 2010), ou d'atelier d'initiation (un projet de printemps des chercheur sur ce thème est envisagé début 2010).
• Il sera diffusé auprès des associations et initiatives de type «club informatique» qui oeuvrent pour diffuser les TIC c'est à dire aider les citoyen(ne)s de PACA à utiliser les outils numériques, leur permettant aussi de commencer à mieux en comprendre les fondements.